Molina Raquel Acompa amiento

La función de un asesor es compleja se requiere de tiempo, esfuerzo y energía para lograr el éxito en dicho programa. Existen algunas características que se deben poseer para el desempeño delacompañamiento a los docentes y su contexto, el asesor debe ser una persona con un espíritu alto de lograr relaciones interpersonales sanas, conocimiento y dominio por supuesto de su área (planes yprogramas), experimentado en la atención a la comunidad escolar, forma parte de un eslabón entre los docentes que se encuentran asignados al centro de trabajo y la capacidad de escuchar para lograr unacomunicación asertiva y respetuosa.
La práctica se vuelve cien por ciento reflexiva a través de la observación, análisis, trabajo de investigación y la planificación. En este último tema de laplaneación, el asesor deberá elaborar un plan individual por docente/escuela, este trabajo involucra los objetivos del propio plantel denominados en la ruta de mejora, aquí se da seguimiento a los objetivostrazados durante el ciclo escolar, así como las acciones y el tiempo en que deberán concretarse; sin embargo y debido a que es flexible existe la posibilidad de cambios en las gestiones. Durante eldesarrollo del plan de trabajo del asesor su intervención podrá darse desde la escuela y sus aulas así como en la localidad. En la primera injerencia se dará con el grupos de docentes, para ello esnecesario invertir tiempo sin los alumnos y alumnas aproximadamente por una hora con análisis de casos, las experiencias presentadas, los recursos materiales utilizados o a utilizar, las dinámicasacordes, análisis de casos o situaciones concretas que el o los docentes deseen explorar y por supuesto la práctica reflexiva; durante la intervención individual y ya establecida la agenda donde seplasman todos los parámetros ejemplo: que se va a observar?, con qué instrumentos? Como se desarrollará la sesión?; en primera instancia está la observación y después la co-intervención con el docente...