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MOMENTO 1:
APROXIMACIÓN AL DISEÑO INSTRUCCIONAL.



ELABORADO POR:


RONALD ALVAREZ MANCO CODIGO:
CARLOS ANDRES SOLER
CODIGO: 1052358636
LUZ STELLA SALAS
CODIGO: 41797049
ADALBERTO CANTILLOCODIGO: 72224408
LEIDY CUARTAS
CODIGO: 1095812398


PRESENTADO A:
TUTORA:
LICENCIADA, YUDITH DEL C. MENA ROJAS.


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA CIENCIAS SOCIALES, ARTES YHUMANIDADES
CURSO: DISEÑO DE INSTRUCCION
N° GRUPO: 86
25/08/2015


ANALISIS DE LOS MODELOS Y TEORIAS CONSULTADAS

TEORIAS

MODELOS

TEORIA DEL CONDUCTIVISMO: Esta teoría se centra en la experiencia comoobjeto de aprendizaje, se enfoca en el desenvolvimiento de cada individuo para que el aprendizaje sea exitoso.



MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL: Este modelo es donde el docente impone su metodologíade enseñanza, él es quien da los temas a ver y asigna tareas con cierto grado de dificultad calificable; Donde el estudiante se obligado a elaborar dichas asignaciones de la manera más perfectaposible. Buscando con ello que los estudiantes formen su carácter.

TEORIA DE COGNOSCITIVISMO: Es una teoría que habla sobre de la práctica que tiene el sujeto con seres de su misma especie, generando asíaprendizaje colectivo y repetitivo.

MODELO PEDAGOGICO ROMANTICO: Este modelo deja que el alumno se desarrolle libremente es este quien importa, y el maestro se vuelve su concejero, su amigo.
TEORIADEL HUMANISMO: Esta teoría es una formación del ser humano como persona social y de relación con las demás, respetando la forma de pensar de cada uno; generando con ello niveles de aceptación ytolerancia. Y no formar una persona que daña a los demás por su forma de actuar y pensar.

MODELO PEDAGOGICO CONDUCTISTA: Este modelo propone logros a cumplir, modelando con ello la conducta del ser humanoy el docente pasa a ser el intermediario del conocimiento.
TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO: es una teoría donde se centra el aprendizaje por medio de interactividad maestro/educando; generando espacios...