MOMENTOS DE EVALUACIÓN DENTRO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
Páginas: 2 (450 palabras)
Publicado: 7 de julio de 2014
MOMENTOS DE EVALUACIÓN DENTRO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
La evaluación es uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sinoporque a nivel social, existe más consciencia de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado.
Tradicionalmente, la evaluación se ha venido aplicando casi con exclusividad alrendimiento de los alumnos, a los contenidos referidos a conceptos, hechos, principios, etc., adquiridos por ellos en los procesos de enseñanza. A partir de los años sesenta, la evaluación se haextendido a otros ámbitos educativos: actitudes, destrezas, programas educativos, materiales curriculares didácticos, la práctica docente, los centros escolares, el sistema educativo en su conjunto y lapropia evaluación.
Hoy en día, la evaluación se considera como un proceso dinámico, abierto y contextualizado, que se desarrolla a lo largo de un período de tiempo; no constituyendo una acción puntualo aislada. Por otro lado, se deben cumplir una serie de pasos en este proceso:
1.-Obtener información: aplica procedimientos válidos y fiables para conseguir datos e información sistemática,rigurosa, relevante y apropiada, que fundamente la consistencia y seguridad de los resultados de la evaluación.
2.-Formular juicios de valor: los datos obtenidos deben permitir fundamentar el análisis yla valoración de los hechos que se pretenden evaluar, para que se pueda formular un juicio de valor lo más adecuado posible.
3.- Tomar decisiones: de acuerdo a las valoraciones emitidas sobre lainformación relevante disponible, se podrán tomar las decisiones más convenientes para cada caso.
A) EVALUACIÓN INICIAL: se realiza al comienzo del curso académico, de la implantación de un programaeducativo, del funcionamiento de una institución escolar, etc. Consiste en la recogida de datos en la situación de partida. Es imprescindible para iniciar cualquier cambio educativo, para decidir...
La evaluación es uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sinoporque a nivel social, existe más consciencia de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado.
Tradicionalmente, la evaluación se ha venido aplicando casi con exclusividad alrendimiento de los alumnos, a los contenidos referidos a conceptos, hechos, principios, etc., adquiridos por ellos en los procesos de enseñanza. A partir de los años sesenta, la evaluación se haextendido a otros ámbitos educativos: actitudes, destrezas, programas educativos, materiales curriculares didácticos, la práctica docente, los centros escolares, el sistema educativo en su conjunto y lapropia evaluación.
Hoy en día, la evaluación se considera como un proceso dinámico, abierto y contextualizado, que se desarrolla a lo largo de un período de tiempo; no constituyendo una acción puntualo aislada. Por otro lado, se deben cumplir una serie de pasos en este proceso:
1.-Obtener información: aplica procedimientos válidos y fiables para conseguir datos e información sistemática,rigurosa, relevante y apropiada, que fundamente la consistencia y seguridad de los resultados de la evaluación.
2.-Formular juicios de valor: los datos obtenidos deben permitir fundamentar el análisis yla valoración de los hechos que se pretenden evaluar, para que se pueda formular un juicio de valor lo más adecuado posible.
3.- Tomar decisiones: de acuerdo a las valoraciones emitidas sobre lainformación relevante disponible, se podrán tomar las decisiones más convenientes para cada caso.
A) EVALUACIÓN INICIAL: se realiza al comienzo del curso académico, de la implantación de un programaeducativo, del funcionamiento de una institución escolar, etc. Consiste en la recogida de datos en la situación de partida. Es imprescindible para iniciar cualquier cambio educativo, para decidir...
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