Momentos De La Clase Y Habilidades Cognitivas

COMPONENTES COGNITIVOS-METODOLÓGICOS PRESENTES EN LA ESTRUCTURA DE CLASE.
Ps. Juan Lizama A.

Este documento describe el esquema metacognitivo de los procesos de enseñanza aprendizaje presentes enuna clase. Basado en el modelo ontogénico.
Una clase se estructura en tres momentos esenciales. La primera parte es el Inicio, donde se logra la motivación y se pesquisa los aprendizajes previos delos estudiantes, correspondiendo a los nuevos contenidos por entregar. El segundo momento y más extendido de una clase tradicional es el Desarrollo, donde se implementa la estrategia metodológica parala entrega de contenidos y desarrollo de destrezas cognitivas especificas. Para terminar con un Cierre, que se entiende de forma general como la instancia donde el profesor se retroalimenta de laexperiencia final de la clase, atendiendo a las fortalezas y debilidades de los aprendizajes de sus alumnos; en esta etapa final se emplean instrumentos de evaluación y calificación de los aprendizajes ydestrezas adquiridas.
Complementando a la estructura anterior, también se encuentran “momentos cognitivos” que promueven la eficacia de la metodología utilizada, o de la estrategia metodológicapresentada bajo el proceso cognoscente del estudiante.
La clase, presenta un proceso cognoscente por parte del alumno, que el profesor debe tener en cuenta para promover un aprendizaje significativo. Eneste proceso deben estar presentes los siguientes elementos cognitivos como proceso del ejercicio del conocer:
En primer lugar la Observación, donde el alumno se relaciona directamente con el objetoa conocer, los aprendizajes previos comienzan a configurar la representación mental del nuevo componente y de sus conocimientos previos.
Luego de observar, y de crear la imagen representativa, elniño desarrolla la Identificación. En este proceso cognoscente el niño reconoce el elemento expuesto, identificando sus partes mediante la búsqueda de representaciones mentales o bien, la aproximación...