Momentos_de_la_clase

Momentos de la clase

La propuesta de Diseño se ordena en tres momentos: inicio, desarrollo, cierre. Cada uno de
estos momentos tiene un sentido; sin embargo, en su conjunto, la clase debe dar cuentade
un continuo.
La distinción entre uno u otro momento es para enfatizar su intencionalidad pedagógica y
didáctica. Cuando se diseña, hay que considerar que en cada momento debieran estar claras:
lasestrategias y los materiales que se utilizarán, los que serán acordes con la finalidad de cada
momento y la estrategia elegida.

Momento de inicio
Es un momento especialmente destinado a rescatar eidentificar los aprendizajes y
experiencias previas relacionadas con el tema, tópico o aprendizaje que se espera lograr
en esa clase. Es necesario, igualmente, dar a conocer el sentido e importanciadel aprendizaje
propuesto, la relación con otros aprendizajes ya sea del mismo sector o de otros sectores de
aprendizaje y, explicitar cómo se van a evaluar; es importante que desde el inicio delproceso
los estudiantes tengan claridad cómo serán evaluados y cuáles son los contenidos y
aprendizajes principales que incluirá la evaluación.
Momento de desarrollo
Es el momento más intenso de la clase,caracterizado por una fuerte interacción entre el
profesor y los alumnos, de éstos entre sí y con los materiales de enseñanza y, encaminado a
desarrollar y poner en práctica las habilidades cognitivasy específicas de la disciplina.
Las acciones (actividades) que se desarrollen en este momento deben dar oportunidad para
que los alumnos pongan en práctica, ensayen, elaboren, construyan y/o seapropien del
aprendizaje y contenidos de la clase. A través de estas acciones se deberán crear situaciones
que desafíen a los alumnos a poner en juego sus habilidades cognitivas y sociales.
Debe ser unmomento de trabajo de los alumnos donde el docente, guía, supervisa, ordena,
aclara, asesora o acompaña, utilizando materiales y guías claras y autosuficientes; la o las
tarea(s) a realizar deben ser...