Momentos De La Enseñanza Aprendizaje

MOMENTOS del PROCESO de ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
en el MODELO CRÍTICO
APERTURA
Primera aproximación al objeto de conocimiento
_ Acciones de Motivación - Involucración
_ Presentación de contenido en RELACIONES SIGNIFICATIVAS
_ Recuperación (movilización - activación) de los SABERES PREVIOS vinculados
al tema
_ Creación del DESEQUILIBRIO
_ Provocación de desafíos y retos abordables
_EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICA
Organizadores Previos
para el MOMENTO DE APERTURA
Las ESTRATEGIAS a usar deben provocar:
• la activación y movilización de los SABERES PREVIOS
• la creación del DESEQUILIBRIO, por ello
• deben ser desafíos y retos abordables (*) que causen asombro, duda, curiosidad,
sorpresa, incredulidad, "desconfianza", reacción...
(*) los desafíos o retos abordables soncontenidos y actividades
que el alumno puede resolver y afrontar gracias a la combinación
de sus propias posibilidades y de los apoyos e instrumentos
que reciba del docente
Javier Onrubia. Pag.103. El constructivismo en el aula
ESTRATEGIAS de ENSEÑANZA-APRENDIZAJE para la activación de los
SABERES PREVIOS
Sugerencias de Actividades o Instrumentos posibles:
• Proyecciones de fragmentos devideos de películas, documentales y/o cortos
publicitarios: Por ejemplo: Fragmento de 5´ de un documental sobre la cadena
alimentaria y la supervivencia del más apto y del más fuerte.
• Post-video: Cuestionario indagador de saberes previos - Diálogo o debate abierto -
Ping-pong de preguntas y respuestas...
• Situaciones Problemáticas...
¿Somos todos iguales? - Un discapacitado mental ¿puede serdonante voluntario de
órganos? - ¿Es universal el derecho a la vida? - Los poliedros ¿son figuras o cuerpos
geométricos? - Si se da vuelta un largavista ¿cómo se ven las cosas? - Los cometas ¿son fríos
o calientes? - El atlas ¿es una vértebra o un músculo? - ¿Cuantas púas tiene un puercoespín:
300, 3000 o 30.000? - En la Luna ¿se oyen muchos ruidos?...
• Dramatizaciones o Role playing...
Unapersona alfabetizada y una analfabeta solicitando empleo - Un ecologista, un cazador
y un industrial frente a una cámara de televisión.
• Discusión de Dilemas Morales...
Un amigo preso (el afirma ser inocente) ¿lo ayudo? ¿le creo? - Me adjudican una vivienda
(soy soltero), un amigo con cuatro hijos la necesita ¿se la transfiero?
• Hechos insólitos -
¿Puede un cangrejo subirse a un cocoteroy robarse un coco? - Para apagar un incendio
usaron dinamita... - El país donde viven más gatos y ratones es...Estados Unidos.
• Cosas descabelladas...
Un semáforo de con todas las luces iguales - Tomates clonados sin sabor - Una campaña
vial en medio del desierto - Instrumentos de medición que no miden – Monedas y billetes que
no sirven para la compra – Cultivos gigantes
• Interrogatoriosindagadores...
¿Qué edad aproximada tendrá la Tierra? - Las nervaduras de las hojas de las plantas ¿son
huecas o macizas? - Si se corta un cuadrado por una de sus diagonales ¿qué figuras se
obtienen? - ¿Con qué nombre se conoce comúnmente a las poliamidas? - Las piedras ¿tiene
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Jornada de Capacitación yActualización Docente
“Estrategias Didácticas y Desafíos a la Enseñanza en el Siglo XXI”
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tutoria@terras.edu.ar – terras@terras.edu.ar – www.terras.edu.ar – PÁGINA 3
células? - ¿Qué fruta tiene las semillas del lado de afuera? – La microeconomía ¿está
relacionada con la
• Realidades asombrosas...
Se cae la torre de Pisa- Los petroglifos de Nazca – Su moneda de compra-venta son
personas - Animales que se camuflan - Personas que trabajan a 400 metros del suelo - (Y
todos lo que reúne el Libro Guines)
• Hipótesis falsas...
Venus tiene luz propia - El trinitrotolueno es un remedio - Los paralelos y meridianos son líneas
marcadas sobre la tierra. - Todo cubo tiene 36 vértices. - Las plantas respiran sólo...