MOMENTOS DE UNA PLANEACIÓN

La secuencia del trabajo está conformada por:
Primer momento. Presentación de la situación problemática. El maestro, tiende en cuenta los contenidos a enseñar, presentan la situación a los distintos grupos. Debe garantizar la comprensión del problema por parte de todos los niños.
Segundo momento. Solución de la situación. Los niños, desde sus saberes y en la interacción con los compañeros desu grupo proponen, discuten, confrontan, preguntan, buscando una solución al problema planteado. El maestro interactúa con los distintos grupos, responde a preguntas facilita la búsqueda de soluciones sin respuesta, guía el trabajo de los niños.
Tercer momento. Presentación de los resultados, cada grupo presenta soluciones, explican sus ideas a los demás.
Cuarto momento. Síntesis, se hacereflexión sobre lo realizado. El maestro sintetiza teniendo presente el contenido a enseñar.
Quinto momento. Evaluación, el docente reflexiona sobre el nivel de conocimiento alcanzado por los niños, se propone nuevos contenidos enseñar ; nuevos problemas a plantear.
PLAN DE CLASE PRIMARIA
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
DATOS GENERALES DE LA PRÁCTICA DURACIÓN Es el tiempo en el que se tiene previsto quese concluirá lo fraguado.
ESCUELA PRIMARIA TURNO CICLO ESCOLAR MAESTRO GRADO Y GRUPO FECHA
Nombre de la escuela en donde se pondrá en práctica la planeación realizada. Es el orden que hay en las escuelas ya sea matutino o vespertino. Es el periodo del año en que los alumnos asisten a la escuela. Aquí va el nombre del encargado del grupo y quien elabora la planeación. Aquí va el grado/nivel paraquien se elabora la planeación y el grado a que alumnos va dirigido. Tiempo en que se realizará la planeación.

UBICACIÓN CURRICULAR
EJE TEMÁTICO BLOQUE TEMA SUBTEMA COMPETENCIAS VINCULACIÓN TRANSVERSAL
Son los temas fundamentales sobre los que versará tu trabajo Apartado de los programas educativos, donde vienen los temas y competencias. Asunto de la materia, que tratará la planeación. Es unaidea que sustenta un tema principal. Son las capacidades, habilidades que se espera que el alumno logre al termino de la actividad. os temas transversales son un conjunto de contenidos de enseñanza asociados a problemáticas y retos sociales ligados a los contextos que los promueven y propios de los últimos tiempos, que deben entrar a formar parte de las actividades planteadas en todas las áreasde conocimiento.


PROPÓSITOOS EVALUACIÓN POR RÚBRICAS INDICADORES
Es un objetivo, algo que se quiere conseguir y que requiere de esfuerzo.

Es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Estos indicadores se refieren a lo que se tomará en cuenta relacionado a la evaluación.MATERIALES

Son los instrumentos que serán utilizados en la planeación.

OBSERVACIONES

Aquí se va observar cómo se comportaron los alumnos ante la planeación, o alguna nota que le sirva al docente.













TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
Tiempo que se llevara, cada momento de la planeación. Lo que se implementará en la planeación, como trabajos,explicaciones, entre otros. Materiales que se utilizarán en las actividades planteadas. Como se evaluara cada momento,

OBSERVACIONES

Notas del docente referente a la planeación.
ADECUACIONES
Son estrategias de actuación docente que impliquen cualquier ajuste que se realice en la oferta educativa común para dar respuesta adecuada a los alumnos con necesidades educativas especiales o algo que no leesté resultando.








El planear didácticamente es prever una clase, para alcanzar un aprendizaje significativo, el cual ayudara al docente a alcanzar con eficiencia el objetivo. Planeación didáctica es organizar a través de métodos y técnicas los conocimientos, habilidades y hábitos que queremos transmitir de una generación a otra, buscando que sean aprehendidos y puestos en...