momentos didacticos del saber pedagogico

El problema principal en el desempeño docente actual, no es el desconocimiento de los métodos, las técnicas y las estrategias de enseñanza, sino su inadecuada aplicación según el tipo y estilo deaprendizaje de los alumnos.
Dentro del marco de los métodos, técnicas y estrategias aplicadas por el docente se encuentran inmersos los momentos didácticos del saber pedagógico; que no es más lasfases en las que el docente ha de realizar todas sus actividades de enseñanza-aprendizaje. Estos momentos son la planificación, ejecución, evaluación y retroalimentación. El primero significa plasmar enpapel todo lo que ha de hacerse; el segundo está referido a materializar lo planificado; la verificación o evaluación comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción del docente;y la retroalimentación lleva al docente a conocer el nivel alcanzado del estudiante.
La planeación como el principal momento de la didáctica del saber pedagógico pretende, entender los aspectoscruciales de una realidad presente para después proyectarla, diseñando escenarios de los cuales se busca finalmente obtener el mejor provecho. Esta etapa consta de tres fases: el diagnostico, queconsiste en identificar las necesidades educativas del educando y de la comunidad educativa; reconocer las condiciones de aprendizaje y disponibilidad de recursos de la institución; el análisis, que no esmás que la selección de los recursos previstos en el diagnostico y que se incluirán en el diseño del plan, y la tercer y última fase es el diseño; a partir de este se elaboran los de más planes deldocente, como lo son los planes semanales y los planes diarios de clase.
Seguidamente del proceso de planeación se pone en práctica el de ejecución o actuación, que los profesores aplican a través deacciones con la finalidad de modificar la actuación de sus estudiantes, y que son la expresión metodológica del sistema cognitivo–instrumental que configura su personalidad y que lo obliga a distinguir...