MOMENTOS EN LA HISTORIOGRÁFICA DE LA PAIDEIA GRIEGA Y LECTURAS DE ELLA EN LOS TIEMPOS DE LA POSMODERNIDAD, German Lopez Noreña

MOMENTOS EN LA HISTORIOGRAFIA DE LA PAIDEIA GRIEGA
Y
LECTURAS DE ELLA EN LOS TIEMPOS DE LA
POSMODERNIDAD

GERMAN LOPEZ NOREÑA

e-mail: gerlopno@yahoo.com.
e-mail: gerlopnor@gmail.com.

HOMENAJE A MIS HIJOS: RAZON DE MI EXISTIR

COLOMBIA
FLORIDA-VALLE DEL CAUCA
2010- 03-11

MOMENTOS EN LA HISTORIOGRAFIA DE LA PAIDEIA GRIEGA Y
LECTURAS DE ELLA EN LOS TIEMPOS DE LA POSMODERNIDADTodo pueblo que alcanza un cierto grado de desarrollo se halla
naturalmente inclinado a practicar la educación. La educación es el
principio mediante el cual la comunidad humana conserva y trasmite
su peculiaridad física y espiritual. Con el cambio de las cosas cambian
los individuos. El tipo permanece idéntico. Animales y hombres, en su
calidad de criaturas físicas, afirman su especiemediante la
procreación natural. El hombre sólo puede propagar y conservar su
forma de existencia social y espiritual mediante las fuerzas por las
cuales la ha creado, es decir, mediante la voluntad consciente y la
razón... La naturaleza del hombre, en su doble estructura corporal y
espiritual, crea condiciones especiales para el mantenimiento y la
transmisión de su forma peculiar y exigeorganizaciones físicas y
espirituales cuyo conjunto denominamos educación. En la educación,
tal como la practica el hombre, actúa la misma fuerza vital, creadora y
plástica, que impulsa espontáneamente a toda especie viva al
mantenimiento y propagación de su tipo. Pero adquiere en ella el más
alto grado de su intensidad, mediante el esfuerzo consciente del
conocimiento y de la voluntad dirigida ala consecución de un fin.
(Jaeger Werner; Berlín 2001)

RESUMEN
En este ejercicio escrito se abordan y repiensan algunos momentos en la
historiografía de la arete y la Paideia Griega. Se parte desde las
aproximaciones a una definición de ella en la perspectiva de teóricos como
Werner Jaeger, para luego trasegar en las características y los tipos de Paideia:
desde los orígenes de lacivilización griega hasta su ocaso, contemplando
algunos de sus aspectos geopolíticos determinantes en la emergencia de las
mismas. También se propende en articular un tipo de reflexión con estos
hechos y la posible vigencia e incidencia para con la educación en los tiempos
la Posmodernidad.

PALABRAS CLAVES: Educación, Formación, Pedagogía, Didáctica,
Posmodernidad, Paideia, Areté, Historiografía,Epistemología, Mimesis, Virtud,
Periodo Homérico, Poesía Épica, Poesía Didáctica, Mito.

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INDICE

Introducción
CAPITULO I: LA PAIDEIA Y LA ARETE DE LA ANTIGUA GRECIA
CAPITULO II: TIPOS FUNDAMENTALES DE PAIDEIA
2.1 La Paideia Arcaica en el Periodo Homérico: La Iliada y La
Odisea. Hesiodo y la clase campesina.
2.2 La Paideia Espartana: La Educación del Estado
en Esparta
2.3 LaPaideia Ateniense: La Ciudadanía y La Democracia Griega
2.4 Enkilios La Paideia Helenística: Decadencia de Atenas en el
Siglo IV y el Esplendor del Imperio de Alejandro Magno
CAPITULO III: LA PAIDEIA HELENISTICA Y LAS ESCUELAS FILOSOFICAS
3.1 Del Epicureismo
3.2 Del Estoicismo
3.3 Del Escepticismo
3.4 Del Neoplatonismo
3.5 De La Escuela Cínica
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA

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INTRODUCCIÓNEl mundo moderno occidental, en muchos aspectos puede ser concebido
como una continuación de la síntesis del mundo de la Grecia antigua y la Roma
clásica. En lo concerniente al campo de la educación, sin duda alguna, las
civilizaciones occidentales deben
a la educación clásica las bases de su
pensamiento pedagógico.
La educación griega nos dejó como legado las bases de una educaciónliberadora que aboga por un desarrollo holìstico e integral. Para los griegos, el
objetivo central de la educación lo era el enseñar el vivir mejor, el desarrollo de
la virtud y la cultura. En suma propendían por una educación no centrada en los
oficios particulares, sino en gestar el ciudadano modelo y el hombre libre.
Desde los tiempos de la llamada Modernidad y sus cambios evidenciados
en esta...