Momentos Pedagógicos

MOMENTOS PEDAGÓGICOS
La organización del tiempo exige como actividad cotidiana la planeación de lo que se va a realizar y la evaluación de lo que se ejecutó. El manejo del antes, ahora y después debe estar presente en cada jornada de trabajo, posibilitando el desarrollo de las actividades con una secuencia lógica; de esa forma, los niños interiorizan y construyen la noción de tiempo y saben quelas actividades ocurren en un orden establecido.
 
La organización pedagógica en el tiempo y en el espacio de las actividades con los niños se denomina Momento Pedagógico. Los momentos pedagógicos son flexibles, se deben ajustar al nivel de desarrollo de los niños, al grado de funcionamiento como grupo infantil, a sus necesidades e intereses. Cada jornada pedagógica diaria debe tener un momentode apertura  “Bienvenida” hasta el de cierre “Vamos a casa”
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Infancia temprana: Entre 2 y 3 años
Las actividades se basan en el reconocimiento y comprensión del uso social de los objetos, de las características de estos en cuanto a tamaño, forma y color, de las nociones de clasificación y seriaciones decir su uso y simbolización; igualmente, es laetapa del enriquecimiento del vocabulario, el respeto y la interiorización de las normas sociales básicas.
En esta etapa el niño reafirma el dominio de la marcha y con ella la posibilidad creciente de desplazarse para explorar el espacio y descubrir nuevas posibilidades en su relación con el entorno.  Estas actividades se desarrollan tanto en las áreas de trabajo con los niños, como en áreasabiertas y salón múltiple. Los sitios para trabajo con los niños deben manejar espacios para mesas y sillas de trabajo e igualmente para la actividad del niño en el piso.

Edad Preescolar: Niños de 3 a 5 años
 
En este nivel, el juego de roles es la actividad fundamental. El niño demanda participar en actividades socialmente importantes. Para que los niños tengan la oportunidad de tomar decisionesy planear su actividad grupal, se propicia el trabajo en grupo, por lo tanto el espacio debe facilitar este tipo de actividades. Los organizadores de materiales y juguetes, en este espacio son importantes ya que el niño en esta etapa incorpora a su propia actividad las normas de convivencia colectiva, participando en la organización, distribución y utilización de juegos y otros materiales detrabajo
Niños menores de 1 año
 
El niño de tierna edad necesita el cariño y cuidados de la madre, del padre y de la familia. Debe disfrutar el calor humano, la intimidad y la relación continua con ellos; para ello, requiere el goce que ambos obtienen de la convivencia. Sólo alguien que siente como madre y padre, pertenece a su hijo y tiene satisfacción plena de este sentimiento, es capaz deentregarse al niño y prodigarle cuidados noche y día. De no producirse la evocación de la vinculación afectiva tanto en la madre, padre, como en el hijo, en los periodos sensibles (primeros meses) se van a presentar dificultades permanentes en las relaciones madre-padre-hijo y con las demás personas a lo largo de la vida.Lo fundamental es la relación afectiva que el niño establece con los adultos, puesdepende totalmente de ellos para satisfacer todas sus necesidades.
 
En esta etapa la comunicación emocional con el adulto constituye la actividad rectora y por lo tanto la intencionalidad pedagógica se debe centrar en propiciar esta relación. Al comienzo son ellos quienes organizan y mediatizan su actividad; progresivamente  él irá logrando una mayor participación y actuación como sujetoindependiente.Las actividades que se realizan con los menores en esta edad deben favorecer el sistema de relaciones que establece con los demás, consigo mismo y con el mundo.

Gateadores y Caminadores: Niños de 13 a 24 Meses
En esta edad, la acción con los objetos es la que ordena todas las relaciones del niño con el mundo. Sus actividades están encaminadas a motivar el interés y el conocimiento de...