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Páginas: 2 (451 palabras)
Publicado: 12 de noviembre de 2014
Des
de
del 1948 un grupo de educadores asumieron la tarea de
clasificar los objetivos educativos.
Propusieron desarrollar un sistema de clasificación en tres aspectos: el cognitivo, el afectivo yel
psicomotor. El trabajo del apartado c
ognitivo se terminó en 1956 y normalmente se le llama
Taxonomía de Bloom.
La idea central de esta taxonomía es aquello que los educadores deben querer quelos alumnos sepan,
es decir son los objetivos educacionales. Tienen una estructura jerárquica que va
de lo más simple a lo
más complejo o elaborado, hasta llegar al de evaluación. Cuando losmaestros programan deben tener
en cuenta estos niveles y mediante las diferentes actividades, deben ir avanzando de nivel hasta
conseguir los niveles más altos.
OBJ
ETIVO
COGNITIVO
DEFINICIÓN
VERBOS(para expresar
acciones o
tareas a realizar
)
CONOCIMIENTO
El
sujeto
es capaz de recordar información
anteriorme
nte aprendida.
Reconoce informaciones, ideas, hechos,
fechas, nombres,símbolos, definiciones
,
etc.,
de una forma aproximada a cómo las ha
aprendido.
•
Escribir
•
describir
•
enumerar
•
etiquetar
•
reproducir
•
seleccionar
•
hacer listas
•
hacer carteles•
nombrar
•
decir
•
definir
...
COMPRENSIÓN
El
sujeto
entiende "se hace suyo" aquello que
ha aprendido y esto lo demuestra cuando es
capaz de presentar la infor
mación de otra
manera,cuando la transforma, cuando
encuentra relaciones con otra información,
cuando se asocia a otro hecho, cuando se
saben decir las posibles causas y
consecuencias.
•
Clasificar
•
citar
•convertir
•
describir
•
estimar
•
explicar
•
generalizar
•
dar ejemplos
•
exponer
•
resumir
•
ilustrar
•
parafrasear
•
...
APLICACIÓN
El
sujeto
es capaz de utilizar aquello que haaprendido.
Cuando aplica la
s destrezas adquiridas a
nuevas situaciones que se
le presenten.
Cuando utiliza la información recibida en
situaciones nuevas y concretas para resolver
problemas....
de
del 1948 un grupo de educadores asumieron la tarea de
clasificar los objetivos educativos.
Propusieron desarrollar un sistema de clasificación en tres aspectos: el cognitivo, el afectivo yel
psicomotor. El trabajo del apartado c
ognitivo se terminó en 1956 y normalmente se le llama
Taxonomía de Bloom.
La idea central de esta taxonomía es aquello que los educadores deben querer quelos alumnos sepan,
es decir son los objetivos educacionales. Tienen una estructura jerárquica que va
de lo más simple a lo
más complejo o elaborado, hasta llegar al de evaluación. Cuando losmaestros programan deben tener
en cuenta estos niveles y mediante las diferentes actividades, deben ir avanzando de nivel hasta
conseguir los niveles más altos.
OBJ
ETIVO
COGNITIVO
DEFINICIÓN
VERBOS(para expresar
acciones o
tareas a realizar
)
CONOCIMIENTO
El
sujeto
es capaz de recordar información
anteriorme
nte aprendida.
Reconoce informaciones, ideas, hechos,
fechas, nombres,símbolos, definiciones
,
etc.,
de una forma aproximada a cómo las ha
aprendido.
•
Escribir
•
describir
•
enumerar
•
etiquetar
•
reproducir
•
seleccionar
•
hacer listas
•
hacer carteles•
nombrar
•
decir
•
definir
...
COMPRENSIÓN
El
sujeto
entiende "se hace suyo" aquello que
ha aprendido y esto lo demuestra cuando es
capaz de presentar la infor
mación de otra
manera,cuando la transforma, cuando
encuentra relaciones con otra información,
cuando se asocia a otro hecho, cuando se
saben decir las posibles causas y
consecuencias.
•
Clasificar
•
citar
•convertir
•
describir
•
estimar
•
explicar
•
generalizar
•
dar ejemplos
•
exponer
•
resumir
•
ilustrar
•
parafrasear
•
...
APLICACIÓN
El
sujeto
es capaz de utilizar aquello que haaprendido.
Cuando aplica la
s destrezas adquiridas a
nuevas situaciones que se
le presenten.
Cuando utiliza la información recibida en
situaciones nuevas y concretas para resolver
problemas....
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