Mona Lisa, Diario De La Calle, Escuela De Rebeldes, ¡Qué Suerte Ser Profe!

FACULTAD EDUCACIÓN
DIPLOMATURA DE MAESTRO INFANTIL
ASIGNATURA: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN



Relación de los temas y los filmes

NOMBRE Y APELLIDOS DEL ALUMNO:
CURSO: 2º
PROFESOR:
(DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGÍA)
FECHA DE LA CONVOCATORIA OFICIAL DE EXAMEN:
Teléfonos: fijo= móvil=
Dirección electrónica:
Resumen
Los diferentes conceptosque hemos relacionado a través de las películas, son básicamente los términos más esenciales que debemos de conocer en esta asignatura. Estas relaciones están centradas en las diversas teorías que abarca la sociología además de los autores que las nombran. Cabe destacar, la importancia de la teoría sobre la práctica, debido a que todo ello engloba un cúmulo de sustancias diversas, quealternativamente van relacionadas con la sociología y que sin duda alguna, vemos en la práctica. La forma en la que analizamos y desarrollamos los contenidos del temario, son propuestas diversas expuestas por sociólogos y de ahí se van adquiriendo los conocimientos para relacionar la teoría, con lo que son los films. En realidad, las características y aspectos de la sociología quedan reflejados en loscontenidos tratados.

Palabras clave
Multiculturalidad, cultura, técnicas educativas, estatus social, desigualdad de oportunidades.

ÍNDICE
Introducción
1. Relación de la película La sonrisa de la Mona Lisa con los temas..…………….5
2. Relación de la película Diarios de la calle con los temas……………………...10
3. Relación de la película Escuela de rebeldes con los temas..…………………...154. Relación de la película ¡Qué suerte ser profe! con los temas..………………...20
5. Conclusiones……………………………………………………………………25
Bibliografía……………………………………………………………………………..25



Introducción

En este trabajo nos encontraremos con una serie de aspectos relevantes dentro de lo que conforma la sociología de la educación, además de los recursos o apoyos que destacarán dentro de los films yque serán relevantes para comprender los temas del manual vistos durante todo el curso.
La intención interpretativa tanto de los protagonistas, como de los episodios y capítulos adquiere importancia de distinta o igual forma, según la observación y los conocimientos que cada persona le dé a determinados detalles.
En general, hay que destacar que todos los films mantienen entrelazados una seriede conceptos unidos por la sociología y que sin duda, todos comparten ideas o términos más diferenciables en unas películas que en otras.
Es decir, la multiculturalidad o la simple discrepancia de la cultura sobre sale en cada una de las películas de un modo específico para saber los detalles culturales que se abordan en las películas de modo que podamos observar los valores y conocimientos quelos alumnos adquieren con el desarrollo de las mismas.
Además, podemos diferenciar los diferentes estatus sociales que transforman a la sociedad y que se llevan a los colegios (públicos o privados) como rasgos característicos del propio niño, que no deben de ejecutarse con carácter social en la escuela, sino tratar de evadir en los niños esta posición social generando más comprensión por partede las demás posiciones y adquiriendo conocimientos de valor acerca de toda la sociedad.
Por otro lado, hay que destacar la igualdad de oportunidades que sobresalen en las diferentes escuelas, debido a que aparecen en estos films como unas desigualdades desestructuradas que acarrean en diferencias sociales, económicas o políticas, ya que la igualdad de oportunidades ejerce gran concentración endeparar y ayudar a los daños causados dentro de las instituciones y que sin duda, serán corregidas al final de todas las películas adquiriendo valores de comprensión y entendimiento por parte de los alumnos y de la escuelas.
Para finalizar podremos entender las diferencias que aparecían a lo largo de todas y cada una de las escuelas de los films y con las actuaciones y técnicas educativas que...