Monedero

LAS FORMAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA. Monedero II

EVALUACIÓN INICIAL: es la que hacen los profesores para conocer cuál es el estado de conocimientos que tienen sus nuevos alumnos
EVALUACIÓNDIAGNÓSTICA: tratará de conocer si el sujeto en cuestión posee un potencial suficiente intelectual (inteligencia, de aptitudes, de conocimientos, etc ) que le permita llevar a cabo cierto tipo deestudios o actividades con un nivel logro aceptable, Su finalidad es la de pronosticar el rendimiento académico futuro del alumno.
EVALUACIÓN CONTINUA Y EVALUACIÓN FORMATIVA: La evaluación continua esformal, sistemática en y durante los procesos de enseñanza –aprendizaje, debe ser un continuo proceso de retroalimentación, permite orientar la enseñanza. La evaluación formativa es un componente que guíael proceso de aprendizaje.
EVALUACIÓN FINAL Y EVALUACIÓN SUMATIVA: La evaluación final se puede entender como la última de las evaluaciones que son sometidos los alumnos tras un curso o programa deenseñanza o aquella que al final de un periodo de aprendizaje, integra o recopila a todas las demás. La evaluación sumativa tiene que por finalidad comprobar de modo sistemático en qué medida se hanlogrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación.
EVALUACIÓN FORMAL Y SEVALUACIÓN INFORMAL: La formal se hace con carácter sistemático, fundamentada unaplaneación e integrada dentro del currículum, está formada por impresiones e intuiciones. La informal se utiliza por los profesores para informar de las decisiones adaptadas diariamente en lasclases sobre sus alumnos, y como estas valoraciones influyen en otros juicios y medidas formales. Como es la evolución definitiva.
AUTOEVALUCIÓN Y HETEROEVALUACIÓN: Es la que realiza un alumno, oprofesor, sobre su propio trabajo o actividad, sus conocimientos o habilidades, en sí mismo, es la autoevaluación, es subjetiva ya que el autoevaluado se convierte en “juez y parte” de los juicios y...