Monica Leguina


Clase Nº 2 y 3

Mi experiencia vivida por el paso de mi formación docente fue una etapa de mi vida muy importante, en la cual al finalizarla pude identificar aprendizajes significativos y nosignificativos, profesor con distintos modelos de enseñanzas, en fin diversas situaciones que tuve que enfrentar. A continuación describiré brevemente algunas de ellas:
Mi profesor de Historia Argentina,al impartir sus clases explicaba claramente y exponía de manera progresiva sus conocimientos enfocadose en el aprendizaje del alumno, éramos receptores de toda la información y conocimiento, nosdebíamos adaptar al orden establecido sin omitir opinión porque nos consideraban una hoja en blanco, las evaluaciones de se llevaban a cabo de acuerdo a la cantidad de conceptos y memorización de loscontenidos. Esta situación refleja el Proyecto Sarmientino donde la enseñanza se basaba en un conocimiento enciclopédico.
En la materia de Formación Ética y Ciudadana el profesor realizaba muchasactividades donde debíamos reflexionar y valorizar nuestras costumbres, hábitos, derechos, etc., finalmente nos daba apertura al intercambio de opiniones. Es decir, el propósito de este profesor era formaralumnos pensante, críticos y transformador de su realidad. A través de esta experiencia se refleja las alternativas que propinia Saúl Taborda y Juan Carlos Mariategui.
Taborda llega a una afirmacióncentral: todos los espacios públicos, todos los ámbitos sociales y culturales vinculados al medio comunitario, son educativos, y son “enseñantes”, son docentes (y tienen su propia didáctica). Tabordaincluye en esos espacios y ámbitos, acaso como uno privilegiado, a la escuela, ya que la escuela “estaba en el alma del pueblo” (Taborda, 1951, II: 199; aunque se refiere a una escuela como espaciopúblico o comunidad educativa comunal, y no a la escuela copiada del sistema francés). Por lo demás, esa escuela no es una escuela, por así decirlo, “neutral”, sino que se articula con lo político....