Monitor22

E D I TO R I A L

La importancia de la educación en los primeros años
La gestión educativa de los últimos años ha permitido resolver algunos problemas importantes y comenzar a re-

desarrollo de niñas y niños, entendiendo que el juego en el
nivel inicial es el que orienta la acción educativa. En ese

correr el camino para solucionar otros. Un avance clave
que reafirma el compromiso del Estado conla educación fue

sentido, buscamos ampliar las herramientas pedagógicas
de maestras y maestros con la distribución de ludotecas

la sanción de la Ley Nacional de Educación Nº 26206, en
el año 2006. A partir de entonces, el sistema educativo se
reorganiza al reconocer que el nivel inicial comprende a

escolares. Si bien en una primera etapa se están entregando 6000 ludotecas para salas de cincoaños y 4000
para salas multiedad, tenemos el objetivo de distribuir un

niños y niñas desde los cuarenta y cinco días, al tiempo
que establece la obligatoriedad de la educación desde los
cinco años hasta la finalización del secundario. En este
marco, el nivel inicial constituye una de las prioridades de
la agenda educativa nacional.

total de 35 mil ludotecas en todo el país durante los años
2009,2010 y 2011.
Por otra parte, buscamos profundizar las acciones realizadas en las zonas más empobrecidas del país: la construcción de infraestructura, la dotación de equipamiento,

Sabemos que los primeros años son clave para el desarrollo infantil porque el crecimiento cognitivo se forma
durante esa etapa. Es un período fundamental en el que
se llevan a cabo importantes aprendizajes sociales,emocionales, motrices y expresivos. Sabemos, por otra parte, que

y la elaboración de materiales audiovisuales para la primera infancia producidos por Canal Encuentro, se están
llevando a cabo gracias a un aporte de tres millones de
euros del gobierno español, en el marco del Canje de Deuda
por Educación. El objetivo final es mejorar la educación ini-

la población infantil socialmente desfavorecidatiene menos posibilidades de acceder a la escuela. Con dolor, podemos decir que la pobreza se roba la niñez. Por eso, se
requieren políticas dirigidas a fortalecer la oferta educativa del nivel, posibilitando mayores oportunidades de acceso y mejores condiciones para que todas y todos puedan
aprender.
Si queremos lograr esos objetivos, será necesario continuar con las estrategias vinculadas con elmejoramiento y la dotación de recursos materiales, tanto de infraes-

cial en las provincias del noroeste y noreste de la Argentina.
Todas estas acciones están orientadas a garantizar condiciones básicas a todos los alumnos y las alumnas de
nuestro país. En la actualidad, la educación inicial manifiesta un importante grado de desarrollo producto de los
esfuerzos realizados por toda la comunidadeducativa. Sin
embargo, aún existen desafíos pendientes y compromisos,
sobre todo con los sectores más carecientes.
Establecer que el nivel inicial comprende a niñas y niños
desde los cuarenta y cinco días hasta los cinco años, y de-

tructura como de equipamiento y materiales didácticos,
porque son factores que condicionan la equidad y la calidad educativa.
Una línea de acción fundamental se vienellevando a

clarar la obligatoriedad de este último año, plantea nuevas
responsabilidades que debemos asumir.
Mejorar las trayectorias escolares dentro del nivel garantizando las condiciones de acceso, lograr una alfabeti-

cabo desde la Dirección de Políticas Socioeducativas, con la

zación inicial, fortalecer la identidad del nivel dentro del

entrega de más de 1 millón de libros para 11 miljardines
de infantes de todo el país. En efecto, estas bibliotecas de
literatura infantil -que se distribuyen bajo el nombre “Más
libros, más mundos posibles”- buscan fortalecer no solo

sistema educativo, alcanzar la obligatoriedad de la sala de
cinco, promover la universalización de la sala de cuatro e incrementar la matrícula de los menores de tres años representan los objetivos principales para...