monitoreo

UNIDADCONTENIDOS POR EJES ASPECTOS INVOLUCRADOS- Actividades permanentesDESARROLLO Y ALCANCE DE LOS CONTENIDOSACTIVIDADES (secuencias colectivas, grupales y/o individuales) 1LITERATURA Formar parte de situaciones sociales de lectura. Leer el corpus literario seleccionado. Relacionar los textos con otros lenguajes artsticos. . ESTUDIO Buscar y seleccionar informacin - Organizar y participar dediversos eventos de lectura y escritura literarias. - Conocer y compartir experiencias de lecturas personales con familiares, amigos y gente conocida. - Leer de manera individual y grupal. - Valorar el patrimonio literario de las distintas culturas. - Conocer los clsicos de la literatura universal. - Comprender y valorar el lenguaje esttico. - Mirar y comentar pelculas vinculadas con los textosledos. - Analizar imgenes vinculadas con los textos ledos. - Identificar marcas paratextuales y discursivas que permitan reconocer informacin relevante. - Seleccionar y jerarquizar informacin. - Conocer los elementos estructurales que pueden componer estas producciones escritas presentacin del problema, planteo con exposicin de hechos y argumentaciones, sntesis. - Leer distintos textos modlicos. -Reconocer la especificidad de los registros formales vocabulario pertinente, frmulas de cortesa, convenciones estandarizadas. - Reflexionar acerca de los aspectos gramaticales que inciden en los textos (puntuacin, uso de maysculas, estilo directo e indirecto, etc.). - La pre-lectura. Hipotetizacin y aplicacin de estrategias de lectura. - Reduccin y expansin de la informacin. - Argumentacin pros ycontras de una afirmacin y/o negacin. - Puntuacin la coma, el punto (final, seguido y aparte), el punto y coma, los dos puntos, los parntesis, el guin y la raya. Valor contextual. Utilidad en la produccin escrita. - Las variedades del lenguaje segn la situacin comunicativa, los registros formal e informal estndar oral y escrito. - Las variedades del lenguaje segn las particularidades delhablante, los lectos sociolecto, cronolecto y dialecto. - El gnero del terror. Definicin y caractersticas. Convenciones estilsticas. Temas y personajes. Recursos temticos y estilsticos para generar el terror. Relaciones con el cuento fantstico. -La importancia del campo semntico en la literatura de terror. -Estrategias cognitivas de lectura y produccin textual. -La literatura y el cine Crepsculo .Pelcula basada en el libro de Stephenie Meyer. -La resea literaria y la crtica de cine. Concepto. Caractersticas. Convenciones del gnero. - El adverbio. Definicin. Clasificacin semntica y morfolgica. Frases adverbiales. Funciones. Leer diversos textos literarios del gnero de terror, comentarlos y analizarlos. Identificar sus elementos y particularidades. Escribir comentarios de los textos ledos. Ver,analizar y comentar pelculas. Relacionar con textos conocidos. Sistematizar semejanzas y diferencias entre los diferentes gneros. Completar/confeccionar cuadros comparativos. Identificar diferentes gneros literarios y clases de relatos a partir de la lectura de los textos seleccionados. Tomar apuntes durante y despus de las explicaciones del docente. Resolver cuestionarios y guas de trabajo.Producir diversos textos literarios (escritura creativa). Confeccionar una antologa literaria con los textos producidos. Resolver trabajos prcticos, de manera individual y/o grupal. Identificar clases de palabras en textos dados por el docente. Enriquecer o reescribir textos escritos a partir del uso de ciertas clases de palabras o estructuras sintcticas. Utilizar borradores. Corregir y rehacer trabajosy escritos. Identificar y aplicar reglas de ortografa y normativa. 2LITERATURA Formar parte de situaciones sociales de lectura. Leer el corpus literario seleccionado. Relacionar los textos con otros lenguajes artsticos. Seguir un autor. Escribir como lector escribir breves ensayos sobre las obras literarias. . ESTUDIO Buscar y seleccionar informacin - Organizar y participar de diversos eventos...