Monitorias
Páginas: 9 (2174 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2009
PROYECTO DE MONITORIAS
1.- ANTECEDENTES:
Como producto de la jornada pedagógica realizada en el pasado mes de Junio del año 2.009, coordinada por la Dra. Sara María Herrera, en su calidad de vicerrectora académica, se discutieron en mesas de trabajo y plenaria las estrategias de nivelación y acompañamiento a estudiantes, entre las cuales están:
• monitoria
• tutoría
•consejería
En el diligenciamiento de los formatos entregados como herramientas de trabajo, se contemplaron las estrategias, actividades y los criterios para la implementación, y de ellos, se recoge en el presente documento lo relativo a Monitorias, para que sirva como base para el acuerdo del Consejo Superior que reglamente lo correspondiente a este tema.
De los documentos estudiados paramonitorias, se concluyó que se deben institucionalizar por ahora dos:
Monitoria Académica.
Monitoria de investigación.
2.- MONITORIA DE INVESTIGACION
La monitoria de investigación se propone dentro de los incentivos por investigación, presentada por el área al consejo académico en Marzo de 2.009, cuyo texto se incorpora al presente documento como parte integral del mismo.
3.- MONITORIAACADEMICA
3.1.- Conceptualización
Las Monitorias deben estimular la capacitación de estudiantes sobresalientes, y preparar recursos humanos para la docencia y la investigación, sirven como semillero docente y de investigación y pueden ayudar a superar las limitaciones entre tiempos y espacios de los docentes y estudiantes, además de la pertinencia para la institución y la formaciónprofesional de los educandos.
Para la operatividad de las Monitorías se tienen que definir tiempos, funciones especificas, propósito, ya que es una actividad que tiene algún tipo de retribución ya sea económica o con descuentos en las matriculas.
La Monitoría es una forma de “auxiliar” la labor del docente, por tanto, requiere de compromiso de quien es monitor; igualmente se ve claramente que nosolo son las Monitorías Académicas, sino, Monitorías de investigación, e incluso, en el documento presentado por el departamento de Ciencias Básicas, a través de Andrea del Pilar Méndez, se hablaba también de Monitorías administrativas.
Las Monitorías, enmarcadas como apoyo académico para contrarrestar la deserción, son asesorías o complementos académicos para aclarar, afirmar o ampliar aspectosrelacionados con la enseñanza-aprendizaje. El monitor actúa como asistente del docente, y, por lo tanto, participa en el desarrollo de los contenidos académicos.
La actividad requiere de disponibilidad de tiempo y espacio; las Monitorías deben ser coordinadas por los docentes, quienes evalúan el proceso del monitor académico como auxiliar docente y lo reportan a la dirección de programas.
Elmonitor académico en ningún momento remplaza al docente, él debe tener acciones específicas para desarrollar en el periodo que es “contratado” como monitor académico.
2.2.- Criterios de implementación
Con los análisis del grupo de trabajo en las jornadas académicas se consideraron los siguientes criterios:
• Buscar los becarios por excelencia académica.
• Convocatoria abierta aestudiantes interesados.
• Selección de monitores bajo parámetros definidos.
• Capacitación a docentes en la figura de monitorias
• Implementar mecanismos de control y seguimiento
• Informe del monitor y el docente al director del programa antes de cada corte del 40% y 60%.
• Encuesta a estudiantes para evaluación de monitores
• Análisis por parte del director del programa sobre el impactode las monitorias en calidad, deserción, pérdidas de asignaturas, respuesta en ECAES.
• Promedio de la asignatura donde sea monitor superior a 4.0
• Promedio de carrera no inferior a 3.5. (art. 45 Reglamento del estudiante)
• Suscribir la carta de compromiso (Acuerdo 346 Numeral 7.1 y 7.2)
• Generar monitorias donde más estudiantes pierden la asignatura, para generar grupos de estudio...
1.- ANTECEDENTES:
Como producto de la jornada pedagógica realizada en el pasado mes de Junio del año 2.009, coordinada por la Dra. Sara María Herrera, en su calidad de vicerrectora académica, se discutieron en mesas de trabajo y plenaria las estrategias de nivelación y acompañamiento a estudiantes, entre las cuales están:
• monitoria
• tutoría
•consejería
En el diligenciamiento de los formatos entregados como herramientas de trabajo, se contemplaron las estrategias, actividades y los criterios para la implementación, y de ellos, se recoge en el presente documento lo relativo a Monitorias, para que sirva como base para el acuerdo del Consejo Superior que reglamente lo correspondiente a este tema.
De los documentos estudiados paramonitorias, se concluyó que se deben institucionalizar por ahora dos:
Monitoria Académica.
Monitoria de investigación.
2.- MONITORIA DE INVESTIGACION
La monitoria de investigación se propone dentro de los incentivos por investigación, presentada por el área al consejo académico en Marzo de 2.009, cuyo texto se incorpora al presente documento como parte integral del mismo.
3.- MONITORIAACADEMICA
3.1.- Conceptualización
Las Monitorias deben estimular la capacitación de estudiantes sobresalientes, y preparar recursos humanos para la docencia y la investigación, sirven como semillero docente y de investigación y pueden ayudar a superar las limitaciones entre tiempos y espacios de los docentes y estudiantes, además de la pertinencia para la institución y la formaciónprofesional de los educandos.
Para la operatividad de las Monitorías se tienen que definir tiempos, funciones especificas, propósito, ya que es una actividad que tiene algún tipo de retribución ya sea económica o con descuentos en las matriculas.
La Monitoría es una forma de “auxiliar” la labor del docente, por tanto, requiere de compromiso de quien es monitor; igualmente se ve claramente que nosolo son las Monitorías Académicas, sino, Monitorías de investigación, e incluso, en el documento presentado por el departamento de Ciencias Básicas, a través de Andrea del Pilar Méndez, se hablaba también de Monitorías administrativas.
Las Monitorías, enmarcadas como apoyo académico para contrarrestar la deserción, son asesorías o complementos académicos para aclarar, afirmar o ampliar aspectosrelacionados con la enseñanza-aprendizaje. El monitor actúa como asistente del docente, y, por lo tanto, participa en el desarrollo de los contenidos académicos.
La actividad requiere de disponibilidad de tiempo y espacio; las Monitorías deben ser coordinadas por los docentes, quienes evalúan el proceso del monitor académico como auxiliar docente y lo reportan a la dirección de programas.
Elmonitor académico en ningún momento remplaza al docente, él debe tener acciones específicas para desarrollar en el periodo que es “contratado” como monitor académico.
2.2.- Criterios de implementación
Con los análisis del grupo de trabajo en las jornadas académicas se consideraron los siguientes criterios:
• Buscar los becarios por excelencia académica.
• Convocatoria abierta aestudiantes interesados.
• Selección de monitores bajo parámetros definidos.
• Capacitación a docentes en la figura de monitorias
• Implementar mecanismos de control y seguimiento
• Informe del monitor y el docente al director del programa antes de cada corte del 40% y 60%.
• Encuesta a estudiantes para evaluación de monitores
• Análisis por parte del director del programa sobre el impactode las monitorias en calidad, deserción, pérdidas de asignaturas, respuesta en ECAES.
• Promedio de la asignatura donde sea monitor superior a 4.0
• Promedio de carrera no inferior a 3.5. (art. 45 Reglamento del estudiante)
• Suscribir la carta de compromiso (Acuerdo 346 Numeral 7.1 y 7.2)
• Generar monitorias donde más estudiantes pierden la asignatura, para generar grupos de estudio...
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