Monografía De Suma Y Resta Para El Primer Ciclo

Monografía
Tema
Enseñanza de la Suma y Resta en los primeros años escolares
Materia: MATEMATICA
profesora LAURA GOMEZ
AUTORAS
ALMADA ROXANA
CAPELLI MARIA

ROMERO KARINA

INTRODUCCION

El conocimiento matemático como ocurre con otros conocimientos y con las producciones culturales en general ha idogenerándose y transformándose en diferentes momentos históricos en diálogos permanente con problemas que tienen lugar en los distintos entornos sociales y culturales.
Cuando alguien quiere estudiar una determinada situación o interactuar con ella s se formulan preguntas.
Estas podrían referirse a las relaciones entre ciertas cantidades a las regularidades de una colección de formas o la búsqueda de losnúmeros que cumplan una condición dada.

LA ENSEÑANZA DE LA SUMA Y LA RESTA EN EL PRIMER CICLO ES MUY IMPORTANTE, YA QUE A PARTIR DE ELLAS EL NIÑO EMPIEZA A CONSTRUIR LAS RELACIONES LOGICAS Y DEDUCTIVAS QUE POCO A POCO EL DOCENTE SE ENCARGARÁ DE ENRIQUECERLAS CON BUENAS ESTRATEGIAS Y DIDACTICAS ADECUADAS AL NIVEL DEL CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS.
TENEMOS QUE TENER EN CUENTA QUE LAS PRIMERASCONSTRUCCIONES MENTALES DE LOS NIÑOS CON REFERENCIA A ESTAS OPERACIONES ESTAN RELCIONADAS CON AGREGAR, REGALAR, DAR, EN EL CASO DE LA SUMA Y QUITAR, SACAR, DESPARECER, ETC EN EL CASO DE LA RESTA.
CON RESPECTO Y EN BASE A LO MAS ARRIBA ACLARADO, SE PLANTEAN LAS ACTIVIDADES, QUE, MIENTRAS MAS DIVERSAS SEAN EN CUANTO A LA VARIEDAD DE POSIBLES CALCULOS REALIZADOS POR LOS NIÑOS, DE ACUERDO A SUS PROPIASVISIONES, MAS EXITOSAS SERAN.
A CONTINUACION, SE EXPONEN LOS JUEGOS Y RECURSOS DIDACTICOS MAS USADOS PARA TAL FIN:
* El Bus de los Números: reconocer y relacionar los números en cifras con su versión escrita, noción antes-después, decenas y unidades.
* El Avión de los Números: relacionar decenas y unidades con su versión escrita, noción menos-más.
* Cuál es tu Camino: sumas y restassimples y complejas, agrupándolas por colores de acuerdo al resultado.
* Rompecabezas: sumas, decenas-unidades. Las figuras se pegarán sobre el número que corresponda, armando una imagen.
* Calendario(Todo lo que Aprendí): ubicación en el tiempo, fechas, edades.
* El Tiempo Pasa: concepto de duración, indicar las horas con manecillas de reloj.
* Canales Internacionales: relacionarnúmeros con su expresión en decenas-unidades; recta numérica para completar numeración hacia adelante y hacia atrás.
* Divertisuma: series de números o seriación de acuerdo a factor o regla indicado. Variaciones capciosas para hallar un número.
* Problemillas: sumas; nociones de doble, mayor-menor, entre.
* Las Salidas de los Buses: cuadro de doble entrada donde de aplican sumas envertical y horizontal, cantidades parciales y totales, con preguntas en base al análisis del cuadro.
* A resolver!: problemas varios para que el niño deduzca la o las operaciones necesarias para responder a la pregunta. Afinan la concentración, la abstracción y el razonamiento.
* Sopa de letras: para completar en base a resultados de varias restas.
DURANTE ESTOS RECUSOS HAY QUE TENER ENCUENTA, QUE LOS ALUMNOS NO SOLAMENTE REALIZAN UN CONTEO, SINO TAMBIEN CALCULOS.
ES IMPORTANTE QUE EL DOCENTE, EN PRIMERA INSTANCIA DEBA ACEPTAR CUALQUIER MEDIO DE CALCULO MENTAL REALIZADO POR EL ALUMNO PARA LLEGAR AL RESULTADO Y DESPUES EXPLICAR REALMENTE LAS REGLAS FORMALES DE LA SUMA Y LA RESTA, CON SUS RESPECTIVOS ALGORITMOS.
TAMBIEN ES IMPORTANTE QUE EL DOCENTE SEPA QUE LA ENSEÑANZA DE LA SUMAY LA RESTA VA DE LOS CONCRETO A LO ABSTRACTO: ES DECIR, VA DE LOS JUEGOS CON ELEMENTOS CONCRETOS A LAS REGLAS FORMALES QUE RIGEN DICHAS OPERACIONES CON SUS RESPECTIVOS ALGORITMOS. CABE ACLARAR QUE NO POR ESO SE DEJARA DE LADO LAS ACTIVIDADES CON ELEMENTOS CONCRETOS. AL CONTRARIO, DICHO RECURSO SE VOLVERA CADA VEZ MAS COMPLEJO, A FIN DE MADURAR LA CAPACIDAD LOGICA Y DEDUCTIVA DEL NIÑO PARA PODER...