Monografía genética

INTRODUCCIÓN

La presente monografía plasma en forma general cómo las nuevas tecnologías influyen en el ámbito educativo actual. Se investigará, a través de una serie de entrevistas y su respectiva comparación con variado material sobre el tema, acerca de las mismas; si es que hay, y cuáles son, las críticas realizadas a un sistema educativo que no las incluye o lo hace en forma ínfima y cuáles la visión que los docentes entrevistados poseen sobre ellas.
Además, exploraremos, mediante una pregunta específica incluida en nuestras encuestas, cuál es la opinión acerca de la resolución: “La Nueva Escuela Secundaria de Calidad (NESC)”, presentada por el Ministerio de Educación, que plantea la incorporación obligatoria de nuevas tecnologías para todas las escuelas de la CiudadAutónoma de Buenos Aires.
El objetivo de esta investigación, en la que nos basamos específica y especialmente en la incorporación de tecnología en la escuela, es demostrar la necesidad actual de aprender a utilizarla; conocerla y, sobre todo, manejarla correctamente para una mejor comunicación y educación.
Nos proponemos poder, a partir de los resultados obtenidos, generalizar nuestras conclusiones(las que conseguiremos mediante las entrevistas), para aplicarlas no sólo a los alumnos de edad secundaria, sino a la comunidad en general.
Nuestro objetivo será abordado con un método cualitativo de investigación utilizando como instrumento:
· Un marco teórico dado por el aporte de varios autores: Piaget, Vigotsky, Perkins, Boden, Inhelder, entre otros; con el que marcaremos laprincipal diferencia entre la postura de Piaget y la de otros autores, sirviéndonos de estas últimas para justificar el beneficio de la incorporación de tecnología en la escuela.
· Fragmentos referidos a la utilización de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo presentes en la resolución: “La Nueva Escuela Secundaria de Calidad” (NESC), presentada por el Ministerio de Educación.
·Entrevistas individuales semi-dirigidas, realizadas de manera presencial. La población del estudio está constituida por directivos y docentes de nivel secundario de escuelas de nivel socioeconómico medio de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Todos los entrevistados fueron informados de los objetivos del estudio y se se les solicitó su consentimiento para el uso de las entrevistas en el presentetrabajo.no


PALABRAS CLAVE:

Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
Nueva Escuela Secundaria de Calidad (NESC)


DESARROLLO

Bajar una aplicación a nuestros teléfonos celulares, informarnos al prender la televisión o fijarnos si un bar posee wi-fi antes de sentarnos allí, resulta algo común, ordinario para la mayoría de la población actual. Esto es así, ya que en laactualidad vivimos sumergidos e inmersos en lo llamado nuevas tecnologías.
Se denomina nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) al conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información. Éstas afectan a todo el mundo y obligan a la población a sumirse en un continuo aprendizaje, ya que su utilización y fluídomanejo permite estar siempre conectados. Por eso, es de suma importancia comenzar por incorporar las nuevas tecnologías en la escuela.
El Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires ha iniciado un proceso de transformación de la educación secundaria con el fin de mejorar la calidad y asegurar la equidad educativa en sus escuelas. Los datos educativos indican la necesidad de diseñarnuevas estrategias para asegurar que todos los jóvenes ingresen, permanezcan y egresen de las escuelas secundarias. Esta transformación se orienta a garantizar sus trayectorias continuas y completas, tal como lo demanda la obligatoriedad de la educación secundaria establecida por la Ley Nº898/02 en la Ciudad de Buenos Aires y la Ley de Educación Nacional Nº26.206/06. Además, se propone generar...