Monografía ruby






















Sumario

Introducción















Introducción

Desde tiempos muy remotos el hombre se ha visto en la necesidad de comunicarse, para ello utiliza como medio el lenguaje, que es la forma mediante la cual expresamos nuestros sentimientos, pensamientos, deseos y anhelos a los seres que nos rodean, permitiendo así una mejor interacción.

Existen diversas teorías querefieren a la adquisición del lenguaje, algunas son conductistas, innatistas y constructivistas. La teoría de Vigotsky se encuentra dentro del grupo de las últimas teorías.

Para el desarrollo del presente estudio monográfico se ha planteado los siguientes objetivos: Conocer las teorías de la adquisición del lenguaje y analizar la teoría de Vigotsky sobre la adquisición del lenguaje y su aporte ala educación.

Cabe indicar la estructura del presente trabajo de investigación la cual se encuentra dividida en dos capítulos: En el primer capítulo, se da a conocer a grandes rasgos la definición del lenguaje, el desarrollo del lenguaje y las teorías de la adquisición del lenguaje. En el segundo capítulo tenemos la biografía de Lev Vigotsky Semionovitch y su teoría de la adquisición dellenguaje dando énfasis en está última.

Por último el presente estudio es de gran relevancia, puesto que, presenta los aportes de Vigotsky sobre la adquisición del lenguaje, en este sentido, constituye un referente para investigaciones futuras interesadas en profundizar en el tema.






















1.1. Concepto de lenguaje
Según Roca (1982:1) “el lenguaje es un conjunto sistemático de signos quepermiten un cierto tipo de comunicación… ”

Gonzales (2003:51) refiriéndose al lenguaje lo define como: “un sistema de comunicación mediante el cual los individuos de una misma comunidad nos relacionamos y nos entendemos”.

En esa línea Santrock (2002:70) señala que: “el lenguaje es una forma de educación, ya sea oral, escrita o mediante señas que se basa en un sistema de símbolos”.

En síntesis,el lenguaje es un sistema de signos que le permiten al hombre comunicarse sea de forma oral escrita o mediante señas, pudiendo así relacionarse con su entorno social.

1.2. Desarrollo del lenguaje

Parafraseando a Cassany (2002:34) nos dice que el bebé utiliza el lenguaje para satisfacer sus necesidades como el hecho de tener hambre, estar sucio, o de sentirse querido. La persona encarga de sucuidado sea su madre, padre, abuelos u otros son capaces de interpretar lo que quieren decir con sus movimientos, sonidos o balbuceo. De manera progresiva estas acciones de querer comunicarse es lo que entendemos por lenguaje.

Según Howe(2000,5-6) “…los bebés comienzan desde muy pronto a acumular conocimiento y habilidades que contribuirán a la adquisición del lenguaje. Aún cuando los niños noempiezan a hablar sino hasta cerca del primer año, mucho antes empiezan a adquirir capacidades que les permitirán contar con un lenguaje y la capacidad para hablar será el producto final de gran parte del aprendizaje de la lengua, y no su inicio”.
Santrock ( 2004:74) señala que el desarrollo de la adquisición del lenguaje se da por etapas:
El balbuceo entre los 3 y 6 meses de edad
Su primerapalabra entre los 10 y los 13 meses
Entre los 18 y 24 meses, empiezan a decir dos palabras juntas.
Los niños de 3 años pueden hacer preguntas que inicien con relativos, por ejemplo cuando dicen ¿Adónde va papá?, pero puede pasar otro año aprendiendo a formular la pregunta completa.
Los niños que pasan a la edad escolar, se vuelven más diestros en el uso de las reglas sintácticas (reglas sobre cómoformar frases y oraciones aceptables).Para finales de la escuela elemental, la mayoría de los niños aplican las reglas de gramática en forma apropiada.
Los niños estadounidenses de 6 años varía entre 6 000 y 14 000 palabras su vocabulario. Algunos aprenden hasta 20 palabras por día.
El adolescente entiende formas gramaticales más complejas y el papel que una palabra juega un rol muy importante en la...