Monograf Sociologia

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CAPÍTULO I: CONSIDERACIONES PRELIMINARES









1.1. EDUCACIÓN:
Observamos que en el lenguaje vulgar se habla de tener buena o mala educación, mucha o poca educación. Se dice que una persona es educada cuando posee ciertas cualidades o actúa de una manera reconocida como adecuada para la sociedad -urbanidad,cortesía, buenos modales-. También puede referirse esta educación a la posesión de determinado número de conocimientos. Igualmente se hace referencia a este término cuando se trata de poner de manifiesto lo que se ha ofrecido o facilitado a una persona por parte de otras. Por fin, podemos considerar a alguien como educado cuando se aprecia que ya es maduro para valerse por sí mismo y poder decidirsiendo responsable de sus actos.

Para perfilar las que podríamos considerar cualidades y características más sobresalientes referidas al concepto de educación, vamos a citar las que señalan diversos y reconocidos autores de distintos lugares geográficos y de distintas épocas de la historia:

Según, Platón: La educación es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otrarealidad, más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que se dirige.

Según, Aristóteles: "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético".

Según, John Dewey: La educación es “una constante reorganización o reconstrucción de la experiencia que da sentido a la experiencia que se tiene y aumenta la capacidad de dirigir el curso de lasubsiguiente.”

Según, Rousseau: Es un proceso continuo que empieza desde el nacimiento y sigue el desarrollo natural de las facultades latentes del ser humano: la sensación, memoria y comprensión.
 
Según, Jean Piaget:El objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas, y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron.
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Según, Iván Illich: Laeducación está diseñada para adiestrar a las personas a ser adecuados para una sociedad de consumo, que la relación de maestro-alumno, tal como está concebida, despersonaliza, manipula, mueve al individuo a aceptar pasivamente la sociedad.

Según, Azevedo: "La educación es un proceso de transmisión de las tradiciones o de la cultura de un grupo, de una generación a otra".

Según, Cohn: "La educaciónes el influjo consciente y continuo sobre la juventud dúctil con el propósito deformarla".

Según, Durkheim: La educación es “la acción ejercida por los adultos que tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales, que le exige el medio al que está particularmente destinado"

Según, Kant: "La educación tiene por fin el desarrollo enel hombre de toda la perfección que su naturaleza lleva consigo".

Podemos decir que la educación es el proceso por el cual el hombre se forma y define como persona. La palabra educar viene de educere, que significa sacar afuera. Aparte de su concepto universal, la educación reviste características especiales según sean los rasgos peculiares del individuo y de la sociedad.
En la situación actual,de una mayor libertad y soledad del hombre y de una acumulación de posibilidades y riesgos en la sociedad, se deriva que la Educación debe ser exigente, desde el punto de vista que el sujeto debe poner más de su parte para aprender y desarrollar todo su potencial” (Navarro, 2004).

Podemos decir entonces que la educación es un proceso complejo que se da a nivel individual pero sólo se puedellevar a cabo en interacción con otros. Su objetivo es permitir que el ser humano se desarrolle de manera integral para que haga parte de un contexto y lo transforme de manera consciente”.

1.1.1 LA EDUCACIÓN COMO ACCIÓN
La palabra educación viene del término educare, al cual da lugar al verbo educere, cuyas raíces: ex (afuera) y ducere conducir, llevar dan a la educación el significado de conducir...