Monograf a Ciencia Investigaci n y M todo


UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS









CIENCIA, INVESTIGACIÓN Y MÉTODO




Por

TRABAJO MONOGRÁFICO
relativo a la asignatura de
“Metodología del Trabajo Intelectual”

Docente:

Lima, 28 del 2015




















Agradezco a la profesora del presente
curso por las enseñanzas impartidas y
por la forma investigativa que ideó
para la realización de este trabajo.
INDICE
1. PORTADA1
2. AGRADECIMIENTO 2
3. INDICE 3
4. INTRODUCCIÓN 4
5. CIENCIA 5
5.1. Definición 5
5.2. Características 6
5.3. Clases 8
6. INVESTIGACIÓN 11
6.1. Definición 11
6.2. Características 12
6.3.Tipos 12
6.4. Diseños 16
6.5. Niveles 17
6.6. Investigación bibliográfica 18
6.6.1. Definición 18
6.6.2. Técnicas e Instrumentos 18
7. MÉTODO CIENTÍFICO 20
7.1. Definición 20
7.2. Clasificación 21
8. CONCLUSIONES23
9. BIBLIOGRAFÍA 24
INTRODUCCIÓN
Muchas veces, en el día a día, mientras cocinamos, hacemos deporte o simplemente meditamos, siempre se nos ha pasado por la cabeza la interrogante de ¿qué es lo que realmente conocemos? y, si lo que conocemos ¿será necesariamente así para todos y para siempre?
Hablamos mucho de ciencia (en las cintas cinematográficas, enla literatura, en los videojuegos) y nos vemos inmersos en ella y en la tecnología. Hasta llegamos a pensar que es la ciencia quien debería darnos las respuestas a lo cuestionado líneas más arriba y hasta cierto punto lo es. De esta forma creemos que quien tiene la respuesta es la ciencia, pero es justo aquí donde se abre otra interrogante para la mayoría de las personas: ¿Qué es la ciencia y quéhace esta por nosotros?
No entendemos lo que es la ciencia y muchas veces la vemos solo como una idea, una palabra más en el diccionario, que tiene acepciones muy amplias pero que, erróneamente, usamos en el habla cotidiana.
Es debido a ello y en la apología de la ciencia y en el rol de futuro científico social, que veremos, entonces, estas cuestiones en el desarrollo de este trabajomonográfico.



CIENCIA
5.1. DEFINICIÓN
Muchas veces nos preguntamos sobre qué conocemos realmente y si no son simples invenciones esporádicas de la mente humana en determinados momentos. Suponemos que el conocimiento parte de las mismas cosas y que no tienen ninguna relación con nada interno (ser que capte las cualidades de un objeto) y externo (objeto en sí mismo). Este concepto es erróneo por lo mismoque en el momento de aprendizaje (obtención de conocimientos) internalizamos lo captado, demostrando así la necesidad de las dos partes, tanto objeto como sujeto. Estos objetos pueden ser objetos de estudio.
Los objetos de estudio pueden ser, y son, amplísimos. Debido a ello es que se pueden agrupar en características comunes que tengan unas con otras y así poder esquematizar y organizar mejor eseconjunto de conocimientos que llamamos ciencia. Un sistema ordenado de proposiciones derivadas de principios (Gustavo Bueno, 1995, p-3)
La ciencia es un conjunto de ideas que tiene algunas características en específico que las separa de un conocimiento vulgar u ordinario y son esas mismas características las que diferencian la ciencia de la literatura, arte, etc. A su vez, la ciencia puede generarconocimiento que nos permitirá conocer y comprender mejor la dinámica del mundo. Un conocimiento se hace científico cuando representa algo real y verídico del universo.1
John Ziman nos dice que la ciencia es una institución social, pues abarca a muchas personas interesadas en ella y comprometidas con su desarrollo y mejor entendimiento para el público y las personas allegadas a esta.
Mario...