Monografia Autismo
Páginas: 15 (3554 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2012
ción 3
Síntomas 5
Sub. Tipos 7
Criterios diagnósticos para el trastorno autista del DSM-IV 8
Desarrollo Cognitivo 10
Impacto Neuropsicológico 10
Evaluación 16Repercusiones Educacionales 16
Conclusión 17
Introducción
Las historias sobre los niños que mostraban total incapacidad para comprender las situaciones sociales y los sentimientos de afecto no son nuevas. Existen casosque datan desde los 1800 que exponen evidencia científica de la presencia de niños con indicadores del espectro autista.
Uno de estos casos data de enero de 1801, donde un medico francés, Jean-Marc-Gaspard Itard, se hizo cargo de un niño de 12 años, al que habían encontrado viviendo en los bosques como un salvaje. La conducta del niño era extraña y no hablaba. Itard pensó que estaconducta era producto de la ausencia de contacto humano desde muy corta edad. A este caso se suma Harlan Lane, psicólogo especializado en el estudio del habla, la audición y el lenguaje, el cual recopiló los escritos de Itard y los incluyo en su libro El niño salvaje de Aveyron (Wing, 1998). Este y otros casos reflejaban las conductas de un niño típico con autismo en la actualidad, a pesar de unadistancia en el tiempo de casi dos siglos.
Si pasamos a tiempos mas recientes nos encontramos con los trabajos de Leo Kanner (1943) y Hans Asperger(1944). Kanner describió niños que exhibían carencia de contacto afectivo (emocional) hacia otras personas; una intensa insistencia en elaborar rutinas repetitivas; mutismo o una considerable anomalía en el habla; fascinación por los objetos masque por la gente, entre otras conductas. Asperger por su lado, identifico pacientes con un desarrollo del lenguaje tardío pero no muy significativo. Por el contrario algunos exhibían un vocabulario excepcional, aunque su comprensión del lenguaje era muy sofisticada (Kennedy,2002).
La Sociedad de Autismo de América define el autismo como una discapacidad compleja del desarrollo quetípicamente aparece en los primeros tres años de vida. Es el resultado de un desorden neurológico que afecta la manera en que el cerebro funciona.
Se estima que el autismo y sus conductas asociadas ocurren en una de quinientas personas. Esto es, cuatro veces mas prevalente en niños que en niñas (Kennedy,2002).
En este trabajo se hará referencia al autismo según lo define el DSM-IV. O seacomo un trastorno neurológico definido por criterios conductuales donde las manifestaciones de la conducta incluyen un déficit cualitativo en la interacción social, la comunicación verbal y no verbal, la actividad imaginativa y un repertorio restringido de actividades e intereses.
- Síndrome de Kanner
También se tocara los síntomas del autismo, los diferentes subtipos y eldesarrollo cognitivo del desorden. Se expondrán además, estudios que evidencien el impacto neuropsicológico del autismo y las diferentes disciplinas que intervienen con la evaluación.
Síntomas de Autismo
Los diversos síntomas del autismo pueden presentarse aislados o acompañados de otras condiciones, tales como retraso mental, ceguera, sordera y epilepsia. Cada síntoma puedemanifestarse de diferente manera en cada niño y entre estos hay cinco síntomas considerados como principales: incapacidad para desarrollar una socialización normal, perturbaciones del habla, lenguaje y comunicación, relaciones atípicas con objetos y acontecimientos, respuestas atípicas a la estimulación sensorial y los retrasos en el desarrollo y sus diferencias (Powers,1999).
La...
Síntomas 5
Sub. Tipos 7
Criterios diagnósticos para el trastorno autista del DSM-IV 8
Desarrollo Cognitivo 10
Impacto Neuropsicológico 10
Evaluación 16Repercusiones Educacionales 16
Conclusión 17
Introducción
Las historias sobre los niños que mostraban total incapacidad para comprender las situaciones sociales y los sentimientos de afecto no son nuevas. Existen casosque datan desde los 1800 que exponen evidencia científica de la presencia de niños con indicadores del espectro autista.
Uno de estos casos data de enero de 1801, donde un medico francés, Jean-Marc-Gaspard Itard, se hizo cargo de un niño de 12 años, al que habían encontrado viviendo en los bosques como un salvaje. La conducta del niño era extraña y no hablaba. Itard pensó que estaconducta era producto de la ausencia de contacto humano desde muy corta edad. A este caso se suma Harlan Lane, psicólogo especializado en el estudio del habla, la audición y el lenguaje, el cual recopiló los escritos de Itard y los incluyo en su libro El niño salvaje de Aveyron (Wing, 1998). Este y otros casos reflejaban las conductas de un niño típico con autismo en la actualidad, a pesar de unadistancia en el tiempo de casi dos siglos.
Si pasamos a tiempos mas recientes nos encontramos con los trabajos de Leo Kanner (1943) y Hans Asperger(1944). Kanner describió niños que exhibían carencia de contacto afectivo (emocional) hacia otras personas; una intensa insistencia en elaborar rutinas repetitivas; mutismo o una considerable anomalía en el habla; fascinación por los objetos masque por la gente, entre otras conductas. Asperger por su lado, identifico pacientes con un desarrollo del lenguaje tardío pero no muy significativo. Por el contrario algunos exhibían un vocabulario excepcional, aunque su comprensión del lenguaje era muy sofisticada (Kennedy,2002).
La Sociedad de Autismo de América define el autismo como una discapacidad compleja del desarrollo quetípicamente aparece en los primeros tres años de vida. Es el resultado de un desorden neurológico que afecta la manera en que el cerebro funciona.
Se estima que el autismo y sus conductas asociadas ocurren en una de quinientas personas. Esto es, cuatro veces mas prevalente en niños que en niñas (Kennedy,2002).
En este trabajo se hará referencia al autismo según lo define el DSM-IV. O seacomo un trastorno neurológico definido por criterios conductuales donde las manifestaciones de la conducta incluyen un déficit cualitativo en la interacción social, la comunicación verbal y no verbal, la actividad imaginativa y un repertorio restringido de actividades e intereses.
- Síndrome de Kanner
También se tocara los síntomas del autismo, los diferentes subtipos y eldesarrollo cognitivo del desorden. Se expondrán además, estudios que evidencien el impacto neuropsicológico del autismo y las diferentes disciplinas que intervienen con la evaluación.
Síntomas de Autismo
Los diversos síntomas del autismo pueden presentarse aislados o acompañados de otras condiciones, tales como retraso mental, ceguera, sordera y epilepsia. Cada síntoma puedemanifestarse de diferente manera en cada niño y entre estos hay cinco síntomas considerados como principales: incapacidad para desarrollar una socialización normal, perturbaciones del habla, lenguaje y comunicación, relaciones atípicas con objetos y acontecimientos, respuestas atípicas a la estimulación sensorial y los retrasos en el desarrollo y sus diferencias (Powers,1999).
La...
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