MONOGRAFIA BULLYNG

 Bullying
Plan Fines
Etapa N°2


Profesora: Carmen Tarifa.
Alumno/as: Herrera Mónica Noemí.
Lazarte María Rosa.
Reinoso Romina.
Tarifa Néstor Ariel.
Vargas Chaile Mariana.Índice

1. FUNDAMENTACION
2. OBJETIVOS
3. DEFINICONY CARACTERISTICAS
4. ACTORES (ROLES PRINCALES)
5. FORMAS DE ACOSO ESCOLAR O BULLYNG
6. CONDUCTAS
7. CONSECUENCIAS
8. FACTORES
9. CONTEXTOS IMPLICADOS
10. CONCLUCION










FUNDAMENTACION

La elección del tema a desarrollar en este trabajo tiene que ver con la influencia que el mismo ejerce en la sociedad. Suobjetivo final es aportar conocimientos para la mejora de la convivencia y la promoción de actitudes positivas de niños y adolescentes.
El bullying es una interacción social compleja, desequilibrada entre las partes, que se repite y va encausada a dañar deliberadamente. Parece que no pero realmente son muy frecuentes los casos de acoso entre los niños.
El tema de la violencia o acoso escolar estápresente hoy en día n las instituciones educativas. Es una situación compleja, delicada y muy seria, es necesario comprender en todas sus aplicaciones para prevenirlas y atenderlas.
El acoso escolar es un fenómeno que siempre ha existido pero actualmente ha adquirido gran importancia. Presenta distintas características y definiciones. En el intervienen diferentes actores y formas de acoso escolar oBULLYNG.
En los distintos actores se observan diferentes conductas que indican que están involucrados en dicho fenómeno. . Como así también son diversas las consecuencia para cada uno de estos.
Bullying es un fenómeno q implica distintos factores y contexto, los que junto con los anteriores enunciados serán desarrollados a continuación en este trabajo.OBJETIVOS

General:
Conocer el bullying en la sociedad escolar.
Específico:
Identificar las consecuencias que arraigan el bullying en los escolares.





















Definición y características:







Bullying es un fenómeno de agresividad injustificada que cursa con mayor o menor nivel de gravedad, pero siempre es violento porque pervierte el orden esperable derelaciones sociales; lo que hemos llamado la reciprocidad moral esperable entre iguales.
Es un juego perverso de dominio-sumisión que cuando se mantiene de forma prolongada da lugar a procesos de victimización, con lo que ello significa de deterioro psicológico de la personalidad de la víctima y de deterioro moral del agresor.

Características:











Víctima indefensa atacada por uno o variosagresores con intencionalidad mantenida de hacer daño, crueldad.
Desigualdad de poder: una víctima débil y uno o varios agresores más fuertes física, psicológica o socialmente.
Persistencia de la agresión en la relación perversa de dominio-sumisión, ha de ser repetida a lo largo del tiempo.


Ubicación

Las definiciones no delimitan el espacio donde se producen las agresiones. Ni el lugar ni los mediosson determinantes a la hora de diagnosticar un caso de acoso escolar.
Ni siquiera es necesario el contacto directo entre víctima y agresor en un determinado espacio, como sucede con el ciberbullying (acoso indirecto y anónimo).
Se puede producir tanto dentro como fuera del centro escolar pero siempre que las partes implicadas pertenezcan al mismo colegio.Actores (roles principales)



Víctima: el sometido al agresor y el que sufre la violencia, siempre es uno. Hay un tipo de víctima llamada provocadora, que por su torpeza social o psíquica (el hiperactivo) no sabe o no puede tener relaciones normales con sus compañeros, estos se sienten provocados o agredidos y responden con violencia.

Perfil de la víctima:
Baja popularidad entre sus compañeros...