Monografia de autismo

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Autismo; un trastorno del desarrollo.

Dedicatorio:

Esta monografía está dedicada a mi primo, Samuel, que aunque tenga este trastorno, sigue siendo para mí, el niño más inteligente. `No dejes que nadie te limite, Sami. Tu eres el mejor!´
Y también está dedicada a mi madre, la cual siempre ha confiado en mí y nunca ha dejado de apoyarme en todo lo que hago.Contenido
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Contenido. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Presentación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Capítulo I. Autismo Infantil. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Etimología. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Epidemiología. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Historia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Otrostrastornos confundidos con el autismo. . . . . . . . . . . . . . . 11
Síndrome de Asperger. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Síndrome de Rett. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Disfasia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
CapítuloII. Causas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Teorías más aceptadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Capítulo III. Características. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Niveles del autismo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Métodos de diagnostico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Síntomas en la infancia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Síntomas en la adolescencia y edad adulta. . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Síntomas secundarios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Capítulo IV. Tratamientos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Discusión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Referencias bibliográficas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

PRESENTACIÓN

El autismo es un trastorno del desarrollo que aun no se ha encontrado, en sí, unorigen causante, solo diversas teorías que se han evolucionado durante los años y varias investigaciones científicas. El autismo afecta a todos sin importar el sexo, el grupo étnico, socio económico o etarios. Estudios han notado que el sexo masculino es más afectado que el sexo femenino, y los casos en las mujeres son normalmente más graves que los de los hombres.
Las características principalesdel autismo son la de un desarrollo de interacción social y de la comunicación anormal, y un repertorio muy restringido de actividades e interés. Algunos síntomas frecuentes en los infantes autistas son como: indiferencia a la actividad social, no responde a su nombre, evitan el contacto con las personas, tiene una obsesión por alinear objetos, no tolera el cambio y es muy selectivo para lacomida.
Para el diagnostico de este trastorno se requiere de una observación conductual sistematizada, en donde es necesario llevar a cabo una observación detallada y lo más natural posible de los aspectos afectivo-relacionales. Hacer una evaluación conductual de un niño con autismo no es un trabajo fácil, ya que las dificultades de relación y comunicación, constituyen un obstáculo.
No existe cura...