monografia de aydantias

























ÍNDICE GENERAL

ANEXOS
INTRODUCCIÓN
Las ayudantías académicas en ESPOL, desde sus inicios, han sido de mucha utilidad e importancia tanto para el profesor como para el estudiante.
Estas ayudantías son consideradas por la mayor parte de los docentes como “clases de problemas”, convirtiéndose en una gran herramienta de estudio, razón por lacual, es categorizado como un recurso extra, que el estudiante debe tomar por su propia voluntad, ya sea para mejorar su rendimiento académico o por sencillamente satisfacer un gusto adicional hacia la materia.
Lamentablemente no todo en la vida estudiantil es fácil. Existen casos en los cuales, el profesor no dicta la materia lo suficientemente bien, como para preparar al estudiante al 100% ensus exámenes o no proporcionan los ejercicios necesarios, debido a la limitante de tiempo que tiene cada materia, por lo que, el alumno se ve en la necesidad de recurrir de forma URGENTE a estas ayudantías, pero de ahí surgen varios inconvenientes, entre ellos y uno de los más comunes: la confluencia de horarios, ya sea a causa de otras materias de la misma universidad o por horarios de trabajo,obstaculizando al estudiante en el aprovechamiento de este gran recurso. Y es por esto que me vi en la necesidad de pensar en algo útil que facilite y ayude a esta situación.




CAPÍTULO 1
CARACTERIZACIÓN DEL TEMA
1.1.-Justificación
El presente trabajo ha sido elaborado debido principalmente a que las ayudantías académicas son de vital importancia para los estudiantes politécnicos ensu desarrollo normativo.
La presencia de descontentos por parte de los estudiantes, debido a la confluencia de horarios y también de los propios ayudantes, por falta de aulas, fueron asimismo motivos que impulsó a cuestionar y solucionar el problema, todo por el bien de la comunidad politécnica.
1.2.-Planteamiento del problema: Causas y Efectos
Problema:
La falta de asistencia a lasayudantías académicas por parte de los estudiantes politécnicos.
Causas:
Confluencia de horarios dentro de la misma universidad.
Confluencia de horarios por clases extra curriculares que el estudiante pueda estar cursando.
Confluencia de horarios por trabajo.
Privación de aulas.
Ausencia de una mayor divulgación de los ayudantes existentes en la universidad.


Efectos:
Bajo rendimiento académico.Pérdida de puntos extras en la materia que se cursa.
Aprendizaje limitado de la materia
1.3.-Preguntas de Interrogación
a) ¿A qué se deben las quejas por parte de los estudiantes politécnicos respecto a las ayudantías académicas?
Las quejas por parte de los estudiantes politécnicos, respecto a las ayudantías académicas, se deben principalmente por la confluencia de horarios de las ayudantíascon el horario de clase establecido de la misma universidad, de cursos extras que se estén tomando o de trabajo. También se debe, a que el estudiante no se siente satisfecho con lo que el profesor imparte en sus clases, por lo que se ve en la necesidad de asistir de forma inmediata a dichas ayudantías, considerándose en pocos casos, como una pérdida de tiempo, sabiendo que dicho tiempo puede serempleado para el estudio de otras materias
b) ¿La falta de aulas influye en las ayudantías académicas?
Sí, e influye mucho. La falta de aulas representa un gran problema, sobre todo para el ayudante académico, obstaculizando su avance con las clases de problemas que el/la joven quiere impartir.
c) ¿Deberían existir las Ayudantías Académicas?
Sí, las Ayudantías Académicas deberían existir perocomo CLASES DE PROBLEMAS (PRÁCTICA), más no como CLASES TEÓRICAS que el docente como tal debería cumplir de acuerdo al programa de estudio establecido.
1.4.-Objetivo
Encontrar una solución a la falta de asistencia a las ayudantías académicas por parte del alumnado politécnico, mediante el uso del internet para la difusión de las mismas.
1.5.-Hipótesis
La aplicación del proyecto,...