Monografia de etapas del garabato, garabato controlado, con nombrey etapa preesquematica

INTRODUCCION

EN EL PRESENTE TRABAJO SE PRETENDE REALIZAR UNA INVESTIGACION ACERCA DE LA IMPORTANCIA DEL “DIBUJO” EN EL NIVEL INICIAL; TENIENDO EN CUENTA QUE EL MISMO ES UNA FORMA DE EXPRESION MAS ANTIGUA DE LA HUMANIDAD.

EL DIBUJO COMO UNA GRAN OBRA DE LOS NIÑOS PRETENDE HACER REFERENCIA ACERCA DE LA DIFERENTES ETAPAS POR LAS CUALES ATRAVIESAN LOS NIÑOS EN ESTA EDAD.

A CONTINUACION, ELMARCO TEORICO MUESTRA INFORMACION DE LAS CARACTERISTICAS RELEVANTES EN CADA ETAPA, LAS CUALES CORRESPONDEN AL GARABATO DESCONTROLADO, GARABATO CONTROLADO, GARABATO CON NOMBRE Y LA ETAPA PRE-ESQUEMATICA.

COMO DATOS ANEXOS SELECCIONE TRABAJOS ARTISTICOS REALIZADOS POR NIÑOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL NIVEL INICIAL Y ANALICE TODOS LOS ASPECTOS TEORICOS MENCIONADOS

MARCO TEORICO

LOS GARABATOSTIENDEN A SEGUIR UN ORDEN BASTANTE PREDECIBLE. COMIENZAN CON TRAZOS DESORDENADOS EN UN PAPEL Y CONTINUAN GRADUALMENTE EVOLUCIONANDO HASTA CONVERTIRSE EN DIBUJOS CON CIERTO CONTENIDO RECONOCIBLE PARA UN ADULTO. DE MANERA GENERAL LOS GARABATOS SE PUEDEN CLASIFICAR EN LAS SIGUIENTES ETAPAS:

GARABATO DESCONTROLADO: LOS PRIMEROS TRAZOS APARENTEMENTE NO TIENEN SENTIDO, Y EL NIÑO PARECE NO DARSECUENTA DE QUE PODRIA HACER CON ELLO LO QUE QUISIERA. LOS TRAZOS VARIAN EN LONGITUD Y DIRECCION, A MENUDO EL NIÑO MIRA HACIA OTRO LADO MIENTRAS HACE ESTOS TRAZOS Y CONTINÚA GARABATEANDO. LA CALIDAD DE LAS LINEAS VARIAN, PERO ESTO OCURRE DE MANERA ACCIDENTAL. EL NIÑO EMPLEA DIVERSOS METODOS PARA SOSTENER EL LAPIZ, PUEDE SOSTENERLO CON LA PUNTA HACIA EL PAPEL, DE LADO, SUJETARLO CON EL PUÑO ENTRE LOSDEDOS CERRADOS. NO SE EMPLEA TODAVIA LOS DEDOS O LA MUÑECA PARA CONTROLAR EL ELEMENTO QUE SE DIBUJA.
MUCHAS VECES EL GARABATO SE HARA EN PAPEL, SINO EN EL POLVO ACUMULADO, SOBRE LAS PAREDES O MUEBLES, SINO SE LE PROPORCIONA LOS MEDIOS Y EL LUGAR ADECUADO.
EN ESTA ETAPA LOS GARABATOS NO SON INTENTO DE REPRODUCIR EL MEDIO VISUAL CIRCUNDANTE, ESTOS TIENE COMO BASE EL DESARROLLO FISICO Y PSICOLOGICO YNO LA INTENCION DE REPRESENTAR ALGO. EL HECHO DE TRAZAR LINEAS LES RESULTA A LOS NIÑOS SUMAMENTE AGRADABLE, DISFRUTAN DEL MOVIMIENTO Y DE LA ACTIVIDAD KINESTESICA QUE LE REPRESENTA SUS GARABATOS.
ALGUNOS PADRES TRATAN DE ENCONTRAR EN ESTOS GARABATOS ALGO RECONOCIBLES, O BIEN DIBUJAN ALGUNA COSA PARA QUE EL NIÑO LO COPIE, PERO MIENTRAS UN NIÑO SE ENCUENTRA EN LA ETAPA DEL GARABATEO DESCONTROLADO,TRAZAR UN DIBUJO DE ALGO REAL ES INCONCEBIBLE. EL INTENTAR QUE EL NIÑO COPIE O GUIAR SU DIBUJO ES ALGO QUE PUEDE SER PERJUDICIAL PARA SU DESARROLLO. DE IGUAL MANERA ES IMPORTANTE INTERESARSE POR EL NIÑO, ELLOS DEBEN SENTIR QUE EL DIBUJO ES UN CAMINO CORRECTO DE COMUNICACIÓN CON LOS ADULTOS Y OTROS NIÑOS.

GARABATEO CONTROLADO: EN CIERTO MOMENTO EL NIÑO DESCUBRE QUE HAY VINCULACION ENTRE SUSMOVIMIENTOS Y EL TRAZO QUE EJECUTA EN EL PAPEL. ESTO SUELE OCURRIR UNOS SEIS MESES DESPUES QUE HA COMENZADO A GARABATEAR, ES UN PASO MUY IMPORTANTE, PUES EL NIÑO DESCUBRE EL CONTROL VISUAL SOBRE LOS TRAZOS QUE EJECUTA, Y REPRESENTA UNA EXPERIENCIA VITAL PARA EL. EN ESA ETAPA LOS NIÑOS SE DEDICAN AL GARABATEO CON MAYOR ENTUSIASMO, DEBIDO A QUE COORDINAN ENTRE SU DESARROLLO VISUAL Y MOTOR, LO QUE LOESTIMULA E INDUCE A VARIAR SUS MOVIMIENTOS EN FORMA HORIZONTAL.
EN ESTA ETAPA LOS TRAZOS DEL NIÑO SERAN CASI EL DOBLE DE LARGOS Y EN ALGUNAS OCASIONES TRATARAN DE EMPLEAR COLORES EN SUS DIBUJOS. TAMBIEN LES GUSTA LLENAR TODA LA PAGINA, SIENDO QUE ANTES TENIAN PROBLEMAS PARA EMPLEAR LA HOJA.
ENSAYAN VARIOS METODOS PARA SOSTENER LOS LAPICES, TOMANDOLO DE MANERA GENERAL DE FORMA PARECIDA A LOSADULTOS. LOS GARABATOS SON AHORA MUCHO MAS ELABORADOS Y EN ALGUNAS OCACIONES DESCUBRE CIERTAS RELACIONES ENTRE LO QUE HA DIBUJADO Y EL AMBIENTE PARECIDO QUE SOLO EXISTEN PARA LOS NIÑOS. LOS TRAZOS TOMAN UNA DIRECCION IMPREDECIBLE. PUEDE COPIAR UN CÍRCULO PERO NO UN CUADRADO. ESTA ETAPA LLEGA HASTA LOS TRES AÑOS APROXIMADAMENTE, Y EL NIÑO VA EMERGIENDO EN PREFERENCIA MANUALES, SE INICIA LA VERDADERA...