Monografia de habilidades sociales

Este trabajo está dedicado a mi profesor de Psicología Hugo Reynoso quien me orienta en todas las dudas que tengo sobre el curso, mis padres por su apoyo incondicional y a Dios por iluminar mi camino.
Dedicatoria

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 3
HABILIDADES SOCIALES 4
LAS HABILIDADES SOCIALES EN LA INFANCIA: 5
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 5
1. QUÉ SON LAS HABILIDADESSOCIALES 6
1.1 Definición 6
1.2 Asertividad y Empatía 8
Cuadro 14
Diferencia de los 3 estilos de Relación 14
Estilo Pasivo Estilo Asertivo Estilo Agresivo 15
1.3 Inteligencia emocional 16
1.4. Autoconcepto y autoestima 18
2. CÓMO SE APRENDEN Y DESARROLLAN 19
a) Aprendizaje por experiencia directa 20
b) Aprendizaje por observación 21
c) Aprendizaje verbal o instruccional 22d) Aprendizaje por feedback interpersonal 22
3. PROBLEMAS DE RELACIÓN INTERPERSONAL 23
4. CÓMO SE MODIFICAN Y/O ENSEÑAN 25
4.1 Los programas de entrenamiento de las habilidades sociales 25
4.2 El «Programa de Enseñanza de Habilidades de Interacción 27
Lista de áreas y habilidades sociales del Programa de Enseñanza de 28
Habilidades de Interacción Social (PEHIS) 28
CONCLUSIONES 30BIBLIOGRAFÍA 31

INTRODUCCIÓN

La ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), de 3 de octubre de 1990, señala, como uno de los fines de la educación, el desarrollo personal e integral de la persona en los planos intelectual, motor, de equilibrio personal y afectivo, de relación interpersonal y de actuación e inserción laboral.
Los Reales Decretos 1333 y 1334/1991, de 6de septiembre, por los que se establece el currículo de Educación Infantil y Primaria respectivamente, señalan la importancia de los «temas transversales» para el logro de esa educación integral. Se denominan como transversales una serie de grandes temas que difícilmente pueden adscribirse de modo exclusivo a una única área educativa, sino que están presentes de manera global en los objetivos ycontenidos de todas ellas, y deben ser responsabilidad de todo el profesorado, y por extensión, de toda la comunidad educativa. Estos temas son la educación moral y cívica, la educación para la paz, la educación para la igualdad de oportunidades entre los sexos, la educación ambiental, la educación sexual, la educación para la salud, la educación del consumidor y la educación vial.
El RealDecreto 819/1993, donde se establece el Reglamento Orgánico de los Colegios de Educación Infantil y Primaria, indica que en los Proyectos Curriculares deben recogerse orientaciones sobre la inclusión de estos temas en el currículo. Todos estos aspectos son matizados en la resolución de la Secretaría de Estado de Educación de 7 de septiembre de 1994, por la que se dan orientaciones para el desarrollo dela educación en valores

HABILIDADES SOCIALES
Las habilidades sociales son un conjunto de conductas, asociadas a los animales, puestas de manifiesto en las relaciones con otros seres de la misma especie. En el caso de las personas, estas dotan a la persona que las posee de una mayor capacidad para lograr los objetivos que pretende, manteniendo su autoestima sin dañar la de las personas que larodean.
Estas conductas se basan fundamentalmente en el dominio de las habilidades de comunicación y requieren de un buen autocontrol emocional por parte del individuo.
En muchas enfermedades mentales el área de las habilidades sociales es una de las más afectadas, por lo que su trabajo en la rehabilitación psicosocial es importantísimo. Las habilidades sociales se forman desde el hogar e influyela escuela. Hay diferentes tipos de habilidades sociales: entre los diferentes tipos que se pueden entrenar existe la asertividad, la empatía (ponerse en el lugar del otro), la comunicación no verbal, la planificación, el establecer metas y objetivos, la resolución de problemas, entre otras. Las habilidades sociales son estrategias aprendidas de forma natural. Existen varias teorías al...