monografia de mariategui y la educacion

 UNIVERSIDAD PRIVADA
TELESUP


CARRERA PROFESIONAL:
“ADMINISTRACION DE NEGOCIOS GLOBALES”




MARIÁTEGUI Y LA EDUCACIÓN EN LOS “7 ENSAYOS…” Y “TEMAS DE EDUCACIÓN”




CURSO: FILOSOFIA


ALUMNO: CARPIO PEREIRA, SANDRO


CICLO : I











Lima, 01 de septiembre del 2013DEDICATORIA

El trabajo de investigación monográfico lo dedico a mis padres; quienes les debo todo lo que tengo en esta vida.

A Dios, ya que gracias a el tengo a esos padres maravillosos, los cuales me apoyan en mi derrota y celebran mis triunfos.

A nuestros profesores quienes son nuestros guías en el aprendizaje, dándonos los últimos conocimientospara nuestro buen desenvolvimiento en la sociedad.
 
















AGRADECIMIENTOS

Primeramente, mi reconocimiento a la universidad por la oportunidad que me ha dado para poder desarrollar este trabajo y así poder conocer un poco más el pensamiento del Amauta José C. Mariátegui, pensador peruano por quien tengo interés en conocer su pensamiento. Asimismo, el agradecimientotambién es hacia mi familia por el apoyo y el espacio que he recibido para así poder sacar adelante esta tarea.


















ÍNDICE





Pág.
INTRODUCCIÓN
06
CAPÍTULO I: PRINCIPIOS TEÓRICOS
08

1. La posición, ideología y método de Mariátegui.
08

2. Los ideales de la educación.
09
CAPÍTULO II: PROBLEMÁTICA EDUCATIVA
11

1. El maestro y el estudiante.11

2. La universidad.
14

3. La formación de la mujer.
14
CAPÍTULO III: LA EDUCACIÓN Y LA ECONOMÍA
17

1. La base económica de la educación.
17

2. Hacia la escuela única y de trabajo.
18
CONCLUSIONES
22
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
23









INTRODUCCIÓN

Dentro de cualquier sistema social, la educación es asunto de primer orden.
Pues formar hombres quedefiendan, desarrollen o cambien una sociedad es uno de las columnas en que se asienta todo grupo humano. De ahí que el tema educativo siempre es parte de toda problemática social. No obstante, estos asuntos pueden ser analizados desde una especulación, un puro análisis de conceptos y fórmulas totalmente desligadas de la realidad, hasta una tendencia que se oriente a un practicismo utilitarista.Un camino diferente a ambos lo encontramos en los estudios desarrollados por José Carlos Mariátegui, intelectual que, a partir de asumir la concepción marxista, analiza el problema educativo de la sociedad peruana. De ahí que consideramos importante la necesidad de compendiar, sistematizar y analizar su pensamiento en función a temas educativos, que nosotros hemos intentado, con las limitacionesque poseemos, principalmente a partir de los “7 ensayos…” y los “Temas de educación”.

Nuestro objetivo se centra, entonces, a presentar un panorama general sobre las propuestas educativos que el Amauta presentó en dos de sus principales escritos para así dar una primera comparación con la problemática educativa actual.

En función al logro de tal objetivo, el primer capítulo presentamoslineamientos generales de la ideología de Mariátegui de la que se extrae el modelo de educación que el Amauta propone. En el siguiente capítulo describiremos algunas importantes problemáticas educativas que este intelectual peruano reseña: el desempeño docente, la condición de la universidad y la situación social de la mujer. Finalmente, en la parte final mostramos la relación que Mariátegui haceentre la situación de la educación peruana con la estructura económica del país que, a decir de este intelectual, es semicolonial y semifeudal, la conclusión que Mariátegui infiere de cómo mejorar la educación y las discrepancias que el Amauta presenta frente a propuestas de Alejandro Déustua y Manuel Vicente Villarán.























CAPÍTULO I
PRINCIPIOS TEÓRICOS...