monografia de piaget
U.N “PEDRO RUIZ GALLO”
Especialidad:
Matemática y computación
Facultad:
Ciencias Históricas Sociales y Educación
Asignatura:
Taller de lenguaje y comunicación
Docente:
Magdalena cornejo Inoñan
Tema:
La teoría de Piaget del desarrollo cognoscitivo
Alumna:
Centurión Llatas Rut
Ciclo:
II-FACHSE
Año:2013
Dedicatoria
Este valioso trabajo está dedicado con mucho amor a DIOS en primer lugar por todo lo bueno que me da junto a mi familia.
A mis padres y hermanos, por su apoyo incondicional en todo momento y desde que empecé a caminar por el sendero de la vida.
AGRADECIMIENTO
Principalmente agradecemos a Dios por darnos lavida y brindarnos las fuerzas necesarias para seguir con un propósito incalculable de ser excelentes profesionales.
A mis padres por brindarnos su apoyo incondicional en todo momento.
RESUMEN
El presente informe monográfico denominado “La Teoría Cognitiva De Jean Piaget”. Se pretende llegar a conocer un poco más acerca de la diversa teoría de Jean Piaget, la cualnos permitirá descubrir aspectos de gran importancia en relación con el desarrollo del pensamiento de cada individuo, que es único en cada cual. Se hará una breve referencia bibliográfica acerca de Piaget, para de este modo llegar a conocer un poco acerca de la historia de este destacado psicólogo, y su valiosa contribución a la psicología del desarrollo .En relación a sus teorías se tratarándiversos conceptos, tales como esquema, estructura, organización, adaptación, asimilación, acomodación y equilibrio. De igual manera se hará referencia a la teoría cognitiva de este autor, destacando en este sentido la división del desarrollo cognitivo, los tipos de conocimientos y como se logra este tipo de desarrollo. Para poder comprender más acerca de los aportes de Jean Piaget, y el funcionamientode los mismos eh realizado, y ofrezco el presente trabajo.
ÍNDICE
Pág.
1. BIOGRAFIA……………………………………………………………....1 -2
2. LA TEORÍA DE PIAGET DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO...3 - 5
3. PRINCIPIOS DE PIAGET AL APRENDIZAJE……………………..…….6
3.1 Principio de Organización…………………………………………6
3.2Adaptación……………………………………………………………….…..7
3.2.1 Asimilación ……………………………………………7
3.2.2 Acomodación……………………………………..….7
3.3 Equilibrio…………………………………………………………..….8
4. LOS ESTADIOS DE DESARROLLO COGNITIVO………………………9
4.1 sensorio motriz (0-2años):……………………………………9
4.1.1 estadio 1 ………………………………………10
4.1.2 estadio 2………………………………..10
4.1.3 estadio 3 ……………………………………….10
Reacción circular ……………………………………11
4.1.4 estadio 4 ………………………………………11
4.1.5 estadio5 ……………………………………….11
4.1.6 estadio 6………………………………………..12
4.2 pre operacional (2-7años):……………………………….…….12
4.2.1 subetapa simbólica ………………….12
Representaciones simbólicas……………………..13
Uso intencionado del lenguaje …………………..13
Egocentrismo ………………………………………..13
Aparición De La Función Simiótica
imitación diferida
juego simbólico
el dibujo
imagen mental
el lenguaje4.2.2 subetapa intuitiva:……………………..14
razonamiento transductivo.-
sincretismo
la centración
pensamiento irreversible.
clasificación
inhabilidad de conservación
animismo
4.3 operaciones concretas (7-11años):…………………………..16
Pensamiento reversible
Noción de conservación
Operaciones lógicas
Centralización/ centración.
Clasificación.
Seriación.
Eliminaciónde egocentrismo:
4.4 operaciones formales (12-hasta la edad adulta)………….18
5. CONCLUSIÓN………………………………………………………………..20
6. ANEXOS……………………………………………………………………….21
7. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………….………28
1. BIOGRAFÍA
Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel, Suiza. Fue el mayor de tres...
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