monografia de psicologia cognitiva

“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDÚSTRIA
RESPONSABLE Y EL COMPROMISO DEL CAMBIO
CLIMATICO”
“UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO”
FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICO SOCIALES Y EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS REGULARES
CICLO ACADÉMICO 2014 – I

“¿CÓMO SIRVE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA A LA EDUCACIÓN?”
(Monografía)

Especialidad: Matemática y Computación

Docente:DR. Mario Sabogal Aquino

Autor:


Céspedes Arteaga Eliu Wantuil

Ciclo: III

03- 10- 14
Lambayeque _ Perú

AGRADECIMIENTO

Agradezco incondicionalmente el trabajo al Profesor Mario Sabogal Aquino por
encaminarme en una buena formación académica.
Así mismo es de suma necesidad, agradecer a quienes me brindaron la presente
información, así como a los que con su instrucción entemas tan importantes,
mejoran mis conocimientos diarios como futuro docentes.

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DEDICATORIA

Dedicado a nuestro docente Mario Sabogal Aquino por habernos dado la iniciativa
de realizar un trabajo de investigación.
A mis padres, por la semilla de superación que han sembrado en mí, por su apoyo
y estímulo.
Se la dedico también a los estudiantes universitarios que formamos parte de lanueva generación

3

ÍNDICE

AGRADECIMIENTO……………………………………………………………02
DEDICATORIA………………………………………………………………….03
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….05
I. CAPITULO
PSICOLOGÍA COGNITIVA……………………………………………………06
1.1 Etapas en el desarrollo de la psicología cognitiva………………..07
1.1.1 Hipótesis cognitivista………………………………………………….08
1.1.2 Hipótesis conexionista…………………………………………….…..08
1.2 ¿Queestudia la psicología cognitiva?............................................09
1.2.1

Recursos metodológicos………………………………………….…09

1.3 ¿Qué es el Aprendizaje?...................................................................10
1.4 ¿Qué es la Meta-cognición?.............................................................11
1.5 Problemas de la psicología cognitiva…………………………….…...12
II. CAPITULO
LAPSICOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN………………………………………13
2.1 Conductismo………………………………………………………………..14
2.2 El enfoque histórico-social………………………………………………17
2.3 Humanismo…………………………………………………………………19
2.4 Cognitivismo……………………………………………………………….21
2.5 Constructivismo…………………………………………………………..25
III. CAPITULO
LA PSICOLOGÍA COGNITIVA Y SUS APORTES A LA EDUCACIÓN…29
CONCLUSIÓNES………………………………………………………………36
REFERENCIASBIBLIOGRAFICAS ……………………………………….38

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INTRODUCCIÓN

Este presente trabajo trata de como

sirve la PSICOLOGÍA COGNITIVA a la

EDUCACIÓN. Como objetivo principal es ampliar y profundizar la psicología
cognitiva e informarnos como se fue desarrollando a lo largo y transcurso del
tiempo y la contribución que pudo tener en diferentes aspectos en nuestra
sociedad y de la educación.

Elfundamento principal de la Psicología Cognitiva y sus aportes educación, es que
en la condición de estudiante requiero ampliar y profundizar mis conocimientos
teóricos sobre la relación que hay entre psicología cognitiva y educación.

Para la realización de la presente monografía he creído conveniente utilizar el
método deductivo, sintético (expresando en el resumen de la monografía y susconclusiones) y también el método analítico (para el estudio de las fuentes de
análisis y de consulta) ya que para lograrlo he recurrido a varias fuentes
bibliográficas, además he utilizado la técnica del gabinete, el fichaje de registro
para una mejor investigación.

Para la comprensión y estudio de los aportes de la psicología cognitiva hacia la
educación se ha dividido en capítulos donde sedetalla detenidamente lo que nos
dice la psicología según diversos autores y sus objetivos que brinda en algunos
factores de la sociedad.

Por tal motivo y la necesidad de saber acerca de los aportes de la psicología
cognitiva en la educación de la cual he elaborado este trabajo de investigación
con ayuda de distintas fuentes y así lograr su aprovechamiento para mis
compañeros y...