monografia delconductismo

El CONDUCTISMO
PROFESORADO DE EDUCACION ESPECIAL CON ORIENTACION EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL


PSICOLOGIA DEL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE I

VITALE.MARIA CALUDIA


AYALA, JESSICA
DIAZ, CECILIA
ILLESCAS, JOANA
PINA, NATALIA
ZAPPACOSTA, MELANI
INSTITUTO SUPERIOR
FORMACION SUPERIOR Nº 76





INDICE


INTRODUCCION………………………………………………..Pag.1
Inicios de lapsicología
DESARROLLO …………………………………………………..Pág. 2
Conductismo Watson
CONCLUSIÓN …………………………………………………..Pag 18
BIBLIOGRAFÍA …………………………………………………Pag 20
Watson














INTRODUCCIÓN








Página | 1
La PSICOLOGIA CONDUCTISTA surge deInfluencias de la filosofía
1. La filosofía empirista: el asociacionismo como principio determinante del comportamiento.
2. Fundamentación epistemológica: se acomoda a lo que exige el positivismo.
Influencias del evolucionismo biológico
Directas:
1. Principio de continuidad biológica de las especies: lo que implica que las leyes que rigen el comportamiento humano son las mismas que las que gobiernanlas conductas de otras especies inferiores.
2. La selección natural: aplicado al comportamiento humano implica que las conductas son seleccionadas por el ambiente, en la medida que su reforzamiento las mantiene.
Indirectas:
   A través de la influencia del evolucionismo en la psicología funcionalista americana y en la psicología animal, las cuales influyeron a su vez en el conductismo.
Delfuncionalismo americano:
1. Su ideología pragmatista: el funcionalismo comenzó siendo un estudio de la mente, pero pronto se convirtió en un estudio de la actividad de la mente, de la conducta (que es para lo que sirve la mente).
2. Su oposición a la psicología estructuralista:
A la introspección como método.
Al intento de separar la psicología del resto de ciencias naturales.
Página | 23. Su valoración del medio ambiente.
4. La sustitución de la metodología introspeccionista por la que se utilizaba en psicología animal.
De la psicología animal (que en realidad es una evolución del funcionalismo), principalmente de E. L. Thorndike.
1. El aprendizaje se produce por ensayo y error.
2. La conducta animal se estudia mediante las “cajas problema”.
3. Ley del efecto: el aprendizaje esconsecuencia del refuerzo de una conexión estímulo-respuesta. Antecedente de la ley de refuerzo de B. F. Skinner.
Influencia de las ciencias naturales
De la fisiología alemana
1. Ley de Müller: la sensación no depende de la energía estimular, sino del tipo de fibra nerviosa excitada.
2. Helmholtz: la modalidad de la percepción depende de la especificidad o características de los receptoresfisiológicos.
De la fisiología rusa
1. Sechenov: los reflejos fisiológicos explicaban la conducta involuntaria y el fenómeno de la inhibición la conducta voluntaria.
2. Pavlov; tras estudiar los tiempos de latencia de la secreción psíquica, concluyó que el aprendizaje se produce por condicionamiento; se produce una asociación por contigüidad que provoca una conexión entre un estímulo neutro (quetras el condicionamiento recibirá el nombre de estímulo condicionado) y un estímulo incondicionado.  


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Reacción frente a la primera psicología experimental
Los psicólogos de Leipzig  (Wundt).
Al objeto de la psicología: consideraron que el objeto de la psicología debía ser los elementos de la conciencia. Los conductistas rechazan esto por considerar que no son observables y suestudio carece de utilidad.
Al método: la introspección, por su subjetividad y sus fallos metodológicos.
El conductismo según sus características definitorias 
Del primer conductismo (Watson)  
Objeto de estudio de la psicología: los hechos de conducta (las respuestas) en función de elementos precedentes (estímulos). 
En la renuncia al estudio de la experiencia consciente está la...