Monografia dislexia

TEMA: LA DISLEXIA DURANTE LA ETAPA ESCOLAR

* PROBLEMA: LA DISLEXIA EN LOS ESTUDIANTES DE LAS ESCUELAS Y COLEGIOS DE LA CIUDAD DE TULCAN AFECTA EL APRENDISAJE

OBJETIVO GENERAL: Determinar la influencia de la dislexia en los estudiantes de escuelas y colegios de la ciudad de Tulcán

OBJETICOS ESPECIFICOS:
1. Fundamentar teóricamente los conceptos relacionados conla dislexia a través de una consulta bibliográfica adecuada
2. Definir el nivel de dislexia en los estudiantes de las escuelas y colegios de la ciudad de Tulcán
3. Proponer estrategias de prevención y solución para las consecuencias de dislexia en los estudiantes

JUSTIFICACION
Obtener el nivel de dislexia en los estudiantes de las escuelas y colegios de la ciudad de Tulcán

CAPITULOI

1. ANTECEDENTES

Existe "Un caso de ceguera congénita para las palabras".
La primera descripción de dislexia en el del año 1877 por Kussmaul quien describió el caso de un paciente que perdió su capacidad de leer (Dislexia adquirida) y lo denominó ceguera verbal (caecitas syllabaris et verbalis), Pringle Morgan: A case of congenital word blindness (BMJ 1896; ii: 1378).
Pringle Morganpublicó el primer caso de dislexia verbal sólo le faltó ponerle el nombre de dislexia, luego el oftalmólogo alemán Rudolf Berlin: Über Dyslexie (Archiv fur Psychiatrie 1884, vol. 15, 276-278) que la había descrito unos años antes. Sin embargo, la descripción de Pringle Morgan es tan sustanciosa y ha servido de base para estudios de este tipo.
Las conclusiones que extrae Pringle Morgan del casode Percy son muy interesantes se atreve a precisar en qué región del cerebro podría encontrarse la causa de esta ceguera congénita verbal.
Los casos de ceguera para las palabras son siempre interesantes, porque no se deriva de ninguna lesión o enfermedad, pero es evidentemente congénito, y muy probablemente debido a defectos de desarrollo de alguna región del cerebro, el mismo que la enfermedadque reproduce en los adultos prácticamente los mismos síntomas, esto es, la circunvolución angular izquierda.
2. ETIMOLOGIA
La palabra dislexia viene del griego dislexia formada del prefijo dis significa, con dificultad y lexis que significa palabra, con el sufijo ia que significa cualidad.
3. DEFINICION
La dislexia es una dificultad en el aprendizaje de la lectura, la escritura o elcálculo. Este trastorno suele estar asociado a problemas de la coordinación motora y la atención, pero no de la inteligencia. Por lo general, el término es utilizado para referirse al trastorno de la lectura que imposibilita su realización correcta, aunque también se usa para nombrar a los problemas de escritura (en este caso, el término médico apropiado es el de disgrafía).
4. CLASIFICACIÓN DE LADISLEXIA
4.1. Las Clasificaciones descriptivas
a. Aspectos Escolares
La dislexia incluye todos los grados, desde el niño que no identifica las vocales, simples o que no reconoce globalmente ninguna palabra hasta aquellos que parecen leer pero cuya lectura sigue siendo lenta, sin automatismo, incomprensible para ellos mismos o para el auditor.
Ciertos niños sustituyen las palabras impresaspor otras palabras adivinadas confunden los grafemas de tal modo que la lectura es ininteligible para el auditor. Sin embargo hay disléxicos que comprenden bien el sentido general de lo que leen incorrectamente. Otros, en cambio, descifrar el texto sin demasiados errores pero no comprenden nada.
b. Aspectos clínico de la dislexia
Esta clasificación se basa a la vez sobre el tipo de erroresmanifiestos en el material lingüísticos y sobre los síntomas clínicos asociados. Un subsíndrome disléxico en el que la percepción y la memoria visuales son bajas, existe dificultad para diferenciar figuras visuales complejas y el C.I ejecutivo es inferior al C.I verbal.
* 4.2. Clasificaciones etiológicas
* Se habla de dislexia verdadera o específica, evolutiva o instrumental.
La dislexia...