Monografia Educacion Fisica

Trabajo Monográfico de la Materia “Educación Física: Enfoques Teóricos”, perteneciente al “Ciclo de Licenciatura de Educación Física en Gestión y Salud” de la Universidad Nacional de Lanús.
Profesor: Oscar Minkevich.
Alumno: Pablo Daniel Zanini. DNI: 21786700
Cohorte: 2014
Primer año: 1° Cuatrimestre
Fecha: 30 de Junio de 2014
Tema
La posmodernidad en relación al perfilactual del adolescente
Objetivo
Evaluar las características distintivas del adolescente actual y la influencia de la posmodernidad en el perfil adolescente.
Introducción
En primera instancia, sabemos que el adolescente, inserto dentro de un marco socio-histórico cultural, posee cualidades distintivas que lo caracterizan y diferencian. Al ser la educación institucional parte dela vida del adolescente, es necesario que el perfil con el que llega a la escuela sea conocido por el docente, ya que ambos son parte del contrato didáctico a través del cual se establecerán las reglas de interacción áulica. Conociendo este perfil, se tendrá más en claro cómo encarar el proceso de enseñanza aprendizaje, cómo utilizar los conocimientos conceptuales y procedimentales, cómo aprovecharsatisfactoriamente las herramientas didácticas disponibles y cómo orientar a posteriori las conductas adolescentes hacia el perfil que se quiere lograr.
Por haber pasado por esas instancias y porque es una realidad conocida, sea por comentarios de adolescentes, sea por los mismos padres o docentes con quienes nos relacionamos, sabemos que hay educadores que no pueden manejar esas peculiaridadesjuveniles, porque no logran conocer aquel perfil o porque no le dan la importancia necesaria. Surgen, entonces, problemas en el proceso de enseñanza aprendizaje, el cual se ve dificultado y, en muchos casos, se trunca.
Plantear el tema del perfil del adolescente en el ámbito de la institución escolar, esencialmente en el aula y en interacción con el docente, nos lleva:
Primero, a delimitarconceptualmente cual es el perfil del adolescente actual, sumido en una era posmoderna (o, como decía Bauman, Zygmunt; en una modernidad líquida, variable, sin absolutos ni seguridades) y, en particular, la influencia de los medios de comunicación en las conductas adolescentes;
Segundo, de determinar el impacto de ese perfil en las propuestas didácticas y en su ejecución por parte del docente;Tercero, de valorar si dichas características particulares pueden ser aprovechadas para conseguir mejores resultados.

Desarrollo

Ser adolescentes hoy es atravesar por situaciones de cambio que se complejizan en el contexto de la posmodernidad.
Sabemos que, etimológicamente, adolescencia nos remite a "adolescere", de algo que les falta y lo que provoca un re-acomodamiento en muchos sentidos.Varias definiciones hacen alusión a este proceso.
En otras palabras, las marcas identitarias se nutren de los paradigmas que una sociedad quiere inculcarles con el encuentro de nuevas libertades en el adolescente.
El pasaje del niño al adolescente se manifiesta por cambios físicos (la pubertad), por cambios psíquicos y por cambios sociales y afectivos.
Lo que me interesa abarcaren función de este tema es esa dimensión psico-social-afectiva, en esa búsqueda de la identidad personal y en el proceso de socialización y su relación con la enseñanza.
Se define a la adolescencia, desde el plano de lo psicológico, como el "período de transición de la infancia a la adultez", es decir, como un período preparatorio para la edad adulta y de recapitulación de lapasada infancia, de toda la experiencia acumulada y ahora puesta en orden. Para recorrer esa transición y lograr su diferenciación, el adolescente se vale de ciertos usos o modos identitarios: adopta una moda particular, usa un lenguaje que pretende ser auténtico, original, escucha diversos tipos de música pero que tienen la impronta de la juventud (letras que hablan de amores juveniles, de rebeldía, de...