Monografia Educacion Virtual

Desarrollo:
Para poder entender de qué manera las nuevas tecnologías, específicamente las computadoras, se incorporan en la educación y cómo se integran en el proceso de aprendizaje, nos apoyaremos en uno de los mayores referentes de ésta teoría: Seymour Papert.
Papert, pionero en el uso de la computadora en la educación, plantea que el uso de la computadora le concede a los niños, una nuevaforma de acceder a su propio conocimiento. Este tipo de aprendizaje, en el cual los niños construyen su propio conocimiento interno, por medio de su interacción con el mundo externo, se denomina: Aprendizaje Construccionista.
El aprendizaje construccionista se basó en las ideas de algunos teóricos como Jean Piaget. El cual planteaba al niño como constructor de sus propias estructurasintelectuales, a partir de materiales procedentes de la cultura que forman parte. Estas ideas conforman lo que se designó: Constructivismo.
Si bien el construccionismo de Papert se sitúa dentro de las ideas planteadas por Piaget. Esta nueva perspectiva posee un carácter más intervencionista, donde la meta no es la simple comprensión, sino la educación. De esta manera, Papert plantea el interés en lasestructuras intelectuales que podrían desarrollarse, en oposición a aquellas que se desarrollan en el niño, y el diseño de ambientes de aprendizaje que estén en concordancia con ellas1.
Para poder explicar ambos intereses plantea el Lenguaje Logo, el cual propone un cambio sustancial en la escuela, es decir, un cambio en los objetivos escolares acorde con el mecanismo innovador que supone lacomputadora.
El Lenguaje Logo es el primer lenguaje de programación diseñado para niños. Utiliza instrucciones sencillas para poder desplazar por la pantalla una tortuga, pudiendo construir cualquier figura geométrica. Su objetivo es que los niños lleguen a dominar los conceptos básicos de geometría, a partir de los movimientos que realiza la tortuga.
Por esta vía, Papert buscaba en el proyectoLogo, establecer “objetos para pensar” que acercaran al niño los conceptos alejados de su realidad, que la escuela pretendía enseñar. Consecuentemente, más que ser un proyecto relativo a la computación, éste fue un proyecto que buscaba una revolución educativa, donde se revaluara el papel de la escuela, y el niño se convirtiera en un sujeto activo dentro de su proceso de aprendizaje
Elconstruccionismo de Papert sostiene que el uso de la computadora puede mejorar las maneras de aprendizaje y el carácter creativo de los niños. Percibe al ordenador como un compañero para establecer diferentes interacciones que posibilitan, lo que se describe como “aprender haciendo”. Por eso, señala que los niños aprenden mejor cuando asumen un rol activo frente al uso de la computadora, situándose comoconstructores de sus propios proyectos de conocimiento.
Según dicha forma de aprendizaje, el propósito es que el niño pueda experimentar a través de sus ideas, sus razonamientos y sus errores. Manipulando cierto conjunto de herramientas y materiales que ofrezca el ordenador, elaborando algo que tenga significado social y que, por lo tanto, pueda compartir.
Para que el niño pueda realizar este tipode aprendizaje de manera afectiva deberá contar con la presencia de un educador capacitado que reconozca las características propias de cada alumno, pues de esta manera podrá proponer las situaciones de enseñanza requeridas.
Es por eso, que el construccionismo, promueve una educación donde se tenga en cuenta la personalidad de cada alumno.
La computadora funciona como un instrumento de ayuda aleducador. De esta manera se lleva a cabo una enseñanza asistida por la computadora. Sus usos más frecuentes para el aprendizaje son: los ejercicios rutinarios, los ejercicios tutoriales y los juegos. En los primeros se presenta una serie de problemas y se evalúa entre respuestas correctas e incorrectas. Luego, en los tutoriales, se le trasmite al alumno cierta información sobre una determinada...