Monografia El Oido

LA ENTREVISTA EDUCATIVA
Como se puede ver, en el mundo educativo se producen una gran cantidad de conversaciones; muchas de ellas pueden considerarse conversaciones de trabajo, ya que sirven para acercarnos al logro de nuestro objetivo: la educación. Sin embargo, las entrevistas no son conversaciones sino que son situaciones específicas de comunicación.
En una entrevista educativa, elprofesional de la educación se reúne con una o más personas con el objetivo de obtener información y crear sinergias para que se cumplan los objetivos educativos.
Las entrevista que se producen en el contexto educativo comparten con los otros tipos de entrevistas su carácter planificado y la existencia de un objetivo claro. La entrevista debe estar preparada; un profesional debe conducir la entrevista; yla entrevista debe servir para la consecución de algún objetivo educativo.
Aunque las tres afirmaciones anteriores pueden parecer obvias, probablemente en la práctica profesional se pueden conocer “entrevistas” que no han sido preparadas ni planificadas; o bien conversaciones que no son conducidas por la persona a quien le corresponde; o bien entrevista que no tenían un objetivo claro. Incluso sepuede saber de entrevistas en las que las personas que intervenían, ambas partes, cuando terminó la entrevista, estaban convencidas de que la entrevista no había servido para nada.
En las organizaciones educativas, una buena parte de sus miembros está en contacto diario directo con el medio externo. La relación con las familias de los alumnos es la comunicación externa fundamental paratransmitir una imagen de calidad: es la comunicación con los destinatarios del servicio. Los padres y madres delegan (por voluntad propia o por imperativo legal) la educación de sus hijos e hijas a un determinado colegio, instituto o universidad. El prestigio y el posicionamiento de un centro educativo, y del sistema educativo en su conjunto, dependen de la percepción colectiva que los padres y madresposean sobre la cantidad de la educación que sus hijos reciben. Y es más: sin la colaboración de las familias, los profesionales tienen muchas dificultades para poder educar a sus alumnos. Una buena comunicación es la herramienta indispensable para conseguir la colaboración.
La comunicación con las familias no sólo se produce en las entrevistas formales, sino también en todos los contactos quemantienen los padres y las madres con el profesorado de sus hijos: reuniones de curso, notas en las agendas, conversaciones informales al empezar o terminar el horario escolar, llamadas telefónicas, mensajes de correo electrónico, informes, cartas, álbumes, libretas, etc. También se produce una comunicación indirecta entre maestros y profesores y las familias de sus alumnos a través de los que loshijos aprenden, de lo que cuentan y de cómo se sienten y se comportan.
Aunque no sea la única vía de comunicación con las familias, la entrevista entre los profesionales de la educación y los padres y madres de los alumnos es un instrumento privilegiado para conseguir que las familias colaboren con las instituciones educativas. Las familias son las destinatarias del servicio que el sistema educativoofrece, las que pueden apreciarlo o menospreciarlo, y, al mismo tiempo, son también las protagonistas de la educación de sus hijos. Maestros y profesores no pueden educar en contra de las familias, sino a su favor y con su ayuda.

El psicólogo educativo
El Psicólogo/a de la Educación es el profesional de la psicología cuyo objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre elcomportamiento hurnano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. Se entiende el término educativo en el sentido más amplio de formación y desarrollo personal y colectivo.
El Psicólogo/a de la Educación desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus diversos...