monografia el rol de la psicolinguistica en el salon de clases

Introducción

El salón de clases, lugar cuyo fin fundamental es servir de espacio para que se lleve a cabo el proceso enseñanza- aprendizaje; proceso que posee un gran grado de complejidad, pues se trabajan con seres humanos, y el ser humano es complejo por excelencia.
En el proceso de enseñanza- aprendizaje es inevitablemente uso el lenguaje, ya que a través de este los seres humanos secomunican entre sí, haciendo posible la interacción que se necesita para aprender y enseñar.
Cabe resaltar que tanto en el proceso de enseñanza- aprendizaje como en la adquisición y uso del lenguaje influyen factores psicológicos y neurológicos. La psicolingüística como la ciencia que se encarga de estudiar como los hablantes adquieren, comprenden, producen y pierden el lenguaje, de acuerdo con ladefinición de Fernández (2007), de allí la obvia importancia de su rol en el salón de clases.
En un salón de clases podemos encontrar personas con diferentes capacidades y necesidades. La psicolingüística nos sirve para comprender las necesidades que podrían tener los estudiantes y poder ayudarlos, la psicolingüística también nos sirve para a través del uso idóneo del lenguaje ayudarlos en elproceso de aprendizaje al cual están sujetos.
En esta monografía se pretende conocer el rol de la psicolinguitica en el salón de clases, para ello, se explicaran los aportes, mediante sus teorías, hechos por algunos científicos tales como: Skinner, Chomski, Lennerberg y Vygotsky. Asimismo, se describirán algunas de las estrategias metodológicas aplicables en el salón de clases.


El Rol de laPsicolingüística en el Salón de Clases

La psicolingüística tiene un rol muy importante en el salón de clases, ya que al estar interesada en como la especie humana adquiere y utiliza el lenguaje. Cabe resaltar que a través del lenguaje los seres humanos podemos comunicarnos; la educación misma se imparte a través de comunicación, de la interacción que toma lugar entre el estudiante, su profesory su entorno.
En un salón de clases debe existir comunicación y uso del lenguaje entre los individuos, individuos que al mismo tiempo poseen diferentes personalidades, características, debilidades y necesidades.
La psicolingüística, más que una ciencia, rama o disciplina, es una herramienta de la cual el docente puede y debe servirse para comprender los procesos que toman lugar en la mente detodos y cada uno de sus estudiantes, sin importar la necesidad de cada uno de ellos.
La psicolingüística le brinda conocimiento al docente acerca de cómo sus estudiantes adquieren el lenguaje, esta disciplina es doblemente útil si lo que se quiere enseñar es una nueva lengua.
1. Existen teorías relacionadas con la adquisición del lenguaje, algunas de estas son:
 Teoría Conductista:
Estateoría fue propuesta por Skinner (1957), en cuanto a la adquisición del lenguaje y de acuerdo con esta teoría, se podría decir que el individuo adquiere el lenguaje “como cualquier otra conducta, a las leyes del aprendizaje. De esta manera, el aprendizaje de la lengua materna se produce gracias al refuerzo sucesivo de las emisiones “correctas” del niño por parte de los adultos” (Zanon, 2007). Estoquiere decir que el niño adquiere el lenguaje mediante la repetición y corrección constante por parte de los adultos, frecuentemente son los padres quienes tienen una mayor intervención en este proceso, a una mayor edad las correcciones también podrían venir de los maestros con quien el niño pasa la mitad de su tiempo.
 Teoría Innatista Chomskiana:
“Chomsky rechaza la noción de adquisición dellenguaje como un procesos gobernado por estímulos y refuerzos” (Zanón, 2007), por lo cual es claramente notable la diferencia existente entre el punto de vista de Chomsky con el punto de vista de Skinner. Ahora bien, Chomsky propone el Language Acquisition Device, una teoría según la cual el niño adquiere el lenguaje de manera innata, es decir, a través de un mecanismo innato que poseen los...