Monografia En Problemas De Aprendizaje

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UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

ESCUELA INTERNACIONAL DE POST GRADO

FACULTAD DE EDUCACIÓN



DIPLOMADO EN: “PROBLEMAS DE APRENDIZAJE”

DOCENTE EXPOSITOR: JHONNY AVALOS BLAS

TRABAJO MONOGRÁFICO: “LA DISLEXIA”

INTEGRANTES DEL GRUPO:

- CAJMA MOROCO, Esteban Mario

- CARTAGENA MAMANI, Moisés Rubén

- CHATA JILAJA, Rogelio

- DÍAZMELO, Antonieta Melo

- ESTOFANERO TICONA, Víctor Sevastian

- IBÁÑEZ BANDA, Félix Ricardo

- JARA AGUIRRE, María

- PÉREZ QUISPE, Peregrina

- VILCA CAPAQUIRA, Celestino

- ZEA JARA, Vicente



PUNO - JULIO – 2012.


LA DISLEXIA


"Yo estaba desanimado por completo en los días escolares. Y no hay nada más desalentador que la marginación en el aula, loque nos hace sentir que bajamos nuestro origen humano”.
Winston Churchill

PRÓLOGO:
El presente trabajo, está dedicada a padres de familia, alumnos   y maestros que de alguna u otra manera están relacionadas e interesadas con el problema de “dislexia”, fue realizado, con el propósito de brindar información de gran ayuda para mejorar la vida de las personas disléxicas y conocer más afondo el estilo y forma de vida de cada una de ellas.


El contenido de éste trabajo consiste en saber más a fondo lo que es realmente dislexia. Se toma como punto inicial el concepto específico de este trastorno, posteriormente se darán a conocer las causas, consecuencias, así como también la manera más adecuada para la detección de éste problema y como consecuente el tratamientoque se debe seguir para dar solución al trastorno de lecto-escritura.


Para cumplir con los objetivos establecidos es necesario contar con el apoyo de personas especializadas en el problema, así como también es importante contar con materiales e información actualizada.





INDICE:


1. INTRODUCCIÓN
1.1 Planteamiento del Problema
1.2 Justificación
1.3 Método deinvestigación
1.4 Objetivo General
1.5 Objetivos Específicos
2. CAPÍTULO 1
2.1 La dislexia – Definiciones
2.2 ¿Qué es realmente la dislexia?
2.3 Algunos disléxicos famosos
2.4 La dislexia definido por organismos oficiales: Nacional e Internacional
3. CAPÍTULO 2
3.1 El desarrollo del niño en el desarrollo de la palabra
3.2 El papel del lenguaje reglamentado
3.3 La dislexia y la etapa sensoriomotora
3.4 La dislexia fase operativa y concreta
3.5 ¿Cómo resolver un texto escrito?
4. CAPÍTULO 3
4.1 Los síntomas disléxicos
4.2 Los síntomas de acuerdo a la edad
4.2.1Niños entre 4 y 6
4.2.2 Los niños de entre 6 y 9 años
4.2.3 Los niños mayores de 9 años
4.3 Los signos que se encuentran en disléxicos
4.3.1 En la primera infancia
4.3.2 A partir de los siete años de edad
5. CAPÍTULO 45.1 Dificultades en la lectura en los niños con dislexia
5.2 Tipos de dislexia
5.3 La dislexia visual
5.3.1 Características generales de la conducta
5.3.2 Las formas simples de "diagnóstico"
5.3.3 Estrategias educativas
5.4 Audiencia dislexia
5.4.1 Características generales de la conducta
5.4.2 Las formas simples de "diagnóstico"
5.4.3 Estrategias educativas
6. CAPÍTULO 5
6.1 Áreas dedificultad: la escritura y las matemáticas
6.2 Las dificultades de aprendizaje en el proceso de adquisición de la escritura: disgrafía y disortografía.
6.3 Las dificultades de aprendizaje en matemáticas
7. CAPÍTULO 6
7.1 La dislexia en el contexto escolar
7.1.1 En la alfabetización
7.1.2 En la edad adulta
8. CONCLUSIONES
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.



INTRODUCCIÓN:

PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA:

- Las causas por las que se presenta la dislexia.
- Las repercusiones que ésta crea en el ámbito educativo.


JUSTIFICACIÓN:
Se estima que en Perú, a unos 5 millones de personas tienen algún tipo de necesidad especial. Las necesidades especiales pueden ser de varios tipos: mental, auditiva, visual, discapacidad física, de comportamiento o múltiples....