Monografia Lozano
Páginas: 143 (35688 palabras)
Publicado: 30 de julio de 2015
Autor
MPC José Rogelio Lozano Sánchez
ESQUEMA CONCEPTUAL
EL FRACASO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE DE MEDICINA DESDE SU DISCURSO
Autor: J. R. Lozano S. 2011
EL FRACASO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE DE MEDICINA DESDE SU DISCURSO
Autor: J.R. Lozano S. 2011
INDICE
Página INTRODUCCIÓN 4
1. Referentes teóricosdel fracaso académico. 8
Conceptos del fracaso académico
2. El fracaso en el síntoma, y la defensa. 16
3. El fracaso académico y el lazo con lo social. 18
Reproducción social
Educación-orden-disciplina
Violencia simbólica
4. La evaluación clínica del estudiante. 24
5. El aprendizaje y la disciplina de la institución educativa. 28
Modernidad y disciplina
Problemas deaprendizaje desde la visión de la disciplina
6. La función del discurso psicopedagógico 31
Del profesor
Del estudiante
De la facultad
7. La intervención 46
Cómo intención del saber psicoanalítico aplicado a problemas de aprendizaje
Ilusión psicopedagógica
Entrevista de apoyo
Tutoría individual con profesores
Página en la Web de apoyo para mejorar sus aprendizaje
8. Análisis de unCaso Tipo de Estudiante 50
9. Conclusiones 54
10. Bibliografía 57
Anexo 59
INTRODUCCIÓN.
El presente trabajo se inserta en el contexto de la Facultad de Medicina (FM)1 como parte de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), es una institución de carácter público, dedicada a crear, preservar, desarrollar, interpretar y diseminar el cuerpo deconocimiento médico. Se orienta a formar médicos generales, especialistas y doctores altamente calificados, aptos para servir a la sociedad, y ejercer el liderazgo científico, académico, asistencial y político de la medicina mexicana. Desarrolla acciones docentes de investigación, de difusión y de servicio basadas en el conocimiento científico, la calidad académica, la capacidad de innovación, la ética yel humanismo. Prepara recursos humanos éticos, y competentes para el futuro, favoreciendo el aprendizaje autodirigido la actualización permanente y la aplicación de nuevas tecnologías en la educación. Mantiene un firme compromiso con las necesidades del ser humano, sano o enfermo, con la prevención de la salud de la población mexicana y con la consolidación permanencia y crecimiento de susinstituciones públicas de salud.
La Facultad de Medicina se concibe a sí misma como una institución comprometida, con la ciencia el humanismo, la salud y el bienestar social, cuyos logros la sitúan en el liderazgo intelectual de la medicina mexicana, además de contar con un alto reconocimiento internacional. El liderazgo académico universitario permite realizar una adecuada gestión del conocimiento,generar políticas de desarrollo de la Facultad, buscar la obtención de recursos mediante la vinculación a la solución de los problemas de salud.
La jefatura de la Unidad de Desarrollo Académico (UDA), dependiente de Secretaría de Educación Médica (SEM) que es la instancia académica que tiene como visión, ser líder en educación médica en la Facultad de Medicina de la UNAM, modelo de excelencia enformación médica en México y Latinoamérica, participa de manera relevante a nivel global en proyectos educativos que contribuyan a incrementar el conocimiento de esta disciplina. La misión de la SEM, es planear, asesorar, evaluar y certificar lo procesos académicos de la enseñanza y aprendizaje en la FM, para contribuir a la formación efectiva de los estudiantes de pre y posgrado incluyendo lasespecialidades médicas. Sus funciones sustantivas son: el desarrollo académico y formación docente de los profesores, evaluación del proceso educativo, y provisión de servicios educativos.
Por su parte la UDA tiene como objetivos:
Atender psicopedagógicamente de manera oportuna a los estudiantes de medicina para que logren el éxito académico
Propiciar en los estudiantes suspendidos en el examen...
Autor
MPC José Rogelio Lozano Sánchez
ESQUEMA CONCEPTUAL
EL FRACASO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE DE MEDICINA DESDE SU DISCURSO
Autor: J. R. Lozano S. 2011
EL FRACASO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE DE MEDICINA DESDE SU DISCURSO
Autor: J.R. Lozano S. 2011
INDICE
Página INTRODUCCIÓN 4
1. Referentes teóricosdel fracaso académico. 8
Conceptos del fracaso académico
2. El fracaso en el síntoma, y la defensa. 16
3. El fracaso académico y el lazo con lo social. 18
Reproducción social
Educación-orden-disciplina
Violencia simbólica
4. La evaluación clínica del estudiante. 24
5. El aprendizaje y la disciplina de la institución educativa. 28
Modernidad y disciplina
Problemas deaprendizaje desde la visión de la disciplina
6. La función del discurso psicopedagógico 31
Del profesor
Del estudiante
De la facultad
7. La intervención 46
Cómo intención del saber psicoanalítico aplicado a problemas de aprendizaje
Ilusión psicopedagógica
Entrevista de apoyo
Tutoría individual con profesores
Página en la Web de apoyo para mejorar sus aprendizaje
8. Análisis de unCaso Tipo de Estudiante 50
9. Conclusiones 54
10. Bibliografía 57
Anexo 59
INTRODUCCIÓN.
El presente trabajo se inserta en el contexto de la Facultad de Medicina (FM)1 como parte de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), es una institución de carácter público, dedicada a crear, preservar, desarrollar, interpretar y diseminar el cuerpo deconocimiento médico. Se orienta a formar médicos generales, especialistas y doctores altamente calificados, aptos para servir a la sociedad, y ejercer el liderazgo científico, académico, asistencial y político de la medicina mexicana. Desarrolla acciones docentes de investigación, de difusión y de servicio basadas en el conocimiento científico, la calidad académica, la capacidad de innovación, la ética yel humanismo. Prepara recursos humanos éticos, y competentes para el futuro, favoreciendo el aprendizaje autodirigido la actualización permanente y la aplicación de nuevas tecnologías en la educación. Mantiene un firme compromiso con las necesidades del ser humano, sano o enfermo, con la prevención de la salud de la población mexicana y con la consolidación permanencia y crecimiento de susinstituciones públicas de salud.
La Facultad de Medicina se concibe a sí misma como una institución comprometida, con la ciencia el humanismo, la salud y el bienestar social, cuyos logros la sitúan en el liderazgo intelectual de la medicina mexicana, además de contar con un alto reconocimiento internacional. El liderazgo académico universitario permite realizar una adecuada gestión del conocimiento,generar políticas de desarrollo de la Facultad, buscar la obtención de recursos mediante la vinculación a la solución de los problemas de salud.
La jefatura de la Unidad de Desarrollo Académico (UDA), dependiente de Secretaría de Educación Médica (SEM) que es la instancia académica que tiene como visión, ser líder en educación médica en la Facultad de Medicina de la UNAM, modelo de excelencia enformación médica en México y Latinoamérica, participa de manera relevante a nivel global en proyectos educativos que contribuyan a incrementar el conocimiento de esta disciplina. La misión de la SEM, es planear, asesorar, evaluar y certificar lo procesos académicos de la enseñanza y aprendizaje en la FM, para contribuir a la formación efectiva de los estudiantes de pre y posgrado incluyendo lasespecialidades médicas. Sus funciones sustantivas son: el desarrollo académico y formación docente de los profesores, evaluación del proceso educativo, y provisión de servicios educativos.
Por su parte la UDA tiene como objetivos:
Atender psicopedagógicamente de manera oportuna a los estudiantes de medicina para que logren el éxito académico
Propiciar en los estudiantes suspendidos en el examen...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.