“Monografia” Para Optar Al Grado De Post Titulo En Lenguaje Y Comunicación Para Nb1 A Nb3

UNIVERSIDAD DEL MAR

COMPRENSIÓN LECTORA

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“MONOGRAFIA” PARA OPTAR AL GRADO DE POST TITULO EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PARA NB1 A NB3
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ANGOL-CHILE
AÑO 2012
DEDICATORIA-AGRADECIMIENTOS

Agradezco a la Universidad Del Mar por

Habermedado la oportunidad de ampliar

Mis conocimientos.

Dedico esta monografía a mi familia y a todos

Los profesores y personas que me han

Guiado en este camino.

RESUMEN
(Español)

El presente trabajo presenta una reflexión sobre la comprensión lectora en el sistema educacional. Primero se realiza una breve presentación del concepto de lectura, luego se explican los cuatro niveles deaprendizaje de la lectura, a continuación se desarrollan las etapas del proceso lector, posterior a esto se aclaran los proceso de comprensión lectora, finalmente se entregan una serie de estrategias para que los docentes logren trabajar la comprensión lectora en el aula.

RESUMEN
(English)

The present work shows a reflection about the Reading comprhension in the educational system. First,it has a briefly explanation about what Reading is second, It explains the four levels of learning in Reading. Then, this work develops the Reading comprhension states process. Later, it is explained the Reading comprhension states. Finally, there are present a variety of teachers strategies to work on Reading comprhension at school.

SUMARIO

PORTADA…………………………………………………………………...………Pág. 1AGRADECIMIENTO……………………………………………………..…….…...Pág. 2
RESUMEN EN ESPAÑOL…………………………………………………..……..Pág. 3
RESUMEN EN INGLÉS…………………………………………………………....Pág. 4
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………....Pág. 6
DESARROLLO:
A.- la lectura: Según Andrés Conquet……………………………………….…. Pág. 7
B.- el proceso lector: Según Solé.………………………………………..……....Pág. 8.
C.- el proceso de comprensión lectora: Según Pearson,Rohler, Dole y
Duffy…………………………………………………………………………...…Pág. 9
D.- la comprensión de un texto: Según N. Carriedo López
y J. Alonso Tapia……………………………………………………………..Pág. 10
E.- orientaciones de los planes de mejoramiento educativo………………....Pág. 12
CONCLUSIONES……………………………………………………………........Pág. 14
REFERENCIAS……………………………………………………………......….Pág. 15

INTRODUCCIÓN

La sociedad actual esdinámica y está en constante cambio. Se mueve en un paradigma que envuelve e impacta a todas las esferas de la comunidad y por ende, al sistema educativo. En la sociedad de la información la tarea educativa se debe orientar hacia un enseñar a aprender, en donde una de las principales habilidades para lograr esta meta radica en la comprensión lectora y uno de los materiales más ricos para desarrollaresta capacidad se encuentra en los textos literarios.

El desarrollo de las estrategias cognitivas y metacognitivas aplicadas a la comprensión lectora debe ser el principal objetivo de la educación, con la finalidad de formar personas capaces de aprender a aprender, autorregular su proceso de aprendizaje y sistematizar información relevante necesaria para asumir retos y resolver problemas.Una de las necesidades más apremiantes dentro del desarrollo personal es la comprensión lectora que nos permite lee para comprender, esto implica un pensamiento reflexivo, analítico, crítico de parte del lector autónomo e independiente agente activo y responsable de su propio aprendizaje.

Acorde con las demandas de autoaprendizaje que plantea la sociedad actual, el sistema educativo debe estarorientado hacia el planteamiento de estrategias para desarrollar los niveles de la comprensión lectora en la población estudiantil y realizar reflexiones sobre la importancia de la lectura en la vida humana.
DESARROLLO

A.- LA LECTURA: Según Andrés Conquet
La lectura es importante en el desarrollo del ser humano, ya que brinda una mejor capacidad y rendimiento cognitivo. Además permite...