MONOGRAFIA PSICOLOGIA IV

Universidad Nacional de Educación
Enrique Guzmán y Valle
“La cantuta”

“NATURALEZA DEL APRENDIZAJE”

Autores: MAX ELEJALDER CHAVEZ HUAYANAY
CCANCCE JANMPA GLENDY ANABEL
CARDENAZ DURAND LIZ ARCELIA


La cantuta Perú



2015SUMARIO
INTRODUCCIÓN 6
I. ¿LEYES UNIVERSALES? 8
II. GRAVITACIÓN 9
III. UNIDAD ESTRUCTURAL DE LA GALAXIA 10
IV. CASUALIDAD O UNIVERSALIDAD 11
V. EL ORIGEN DE LOS ELEMENTOS 12
VI. SISTEMA PLANETARIO 13
PLANETAS 13
VII. INTERACCIÓN PLANETARIA 14
CAPAS PROTECTORAS 14
VIII. PANETA AZUL Y SUS VECINOS ESTELARES 15
ATMOSFERA ADECUADA 15
IX. EVOLUCIÓN EN EL PLANETA AZUL 16
X.BIOMOLÉCULAS 17
XI. PRINCIPALES BIOMOLÉCULAS ORGÁNICAS 18
XII. TEORÍA DEL ORIGEN DE LA VIDA 19
XIII. EVOLUCIÓN DE UNA ESPECIE 20
INTELIGENCIA DE LA ESPECIE: 20
CIVILIZACIÓN: 20
Civilización en oriente y occidente: 20


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XIV. EVOLUCIÓN ACTUAL 21
AHORA MIRAMOS AFUERA 22
XV. ¿NUESTROS PRIMEROS PASOS? 23
XVI. AFRONTANDO NUESTRA INTERROGANTE 24
BUSCANDO SEÑALES DE NUESTRA INTERROGANTE 24
XVII.BUSCANDO SEÑALES DE RADIO 25
BUSCANDO SEÑALES OPTICAS 25
¿DÓNDE ESTAN LAS CET? 25
XVIII. ROBOTS 26
DURACIÓN DE LAS CIVILIZACIÓN 26
XIX.CONCLUSIÓN 27
Bibliografía 28










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INTRODUCCIÓN

En nuestro país, la baja calidad educativa constituye un problema estructural. Sabemos que no hay desarrollo posible sin una educación de calidad. Para alcanzar esta metaresulta fundamental el conocimiento acerca del desarrollo humano, los procesos cognitivos, afectivos y de aprendizaje, las estrategias de enseñanza y asumir una perspectiva cultural que integre la diversidad que caracteriza al país.
Es entonces que el presente trabajo monográfico desarrollarla la naturaleza del aprendizaje debido a que Una de las mayores preocupaciones en nuestro medio es cómolograr que los estudiantes adquieran aprendizajes realmente significativos.(Fig.1 y 2) Si bien es cierto que durante algunos años el centro de atención de las investigaciones sobre el aprendizaje escolar ha estado dirigido prioritariamente a la vertiente cognitiva del mismo, en la actualidad existe una coincidencia en subrayar, desde diferentes concepciones o perspectivas psicopedagógicas, lainterrelación necesaria entre lo cognitivo y lo motivacional. Para aprender es imprescindible saber cómo hacerlo y poder hacerlo. Esto precisa disponer de las capacidades, conocimientos, estrategias y destrezas necesarias. Así mismo, es necesario querer hacerlo, tener la disposición, intención y motivación suficientes que permitan poner en marcha los mecanismos cognitivos en la dirección de losobjetivos o metas que se pretenden alcanzar (Valle, González, Barca y Núñez, 1996). Alonso (1992) resalta que la característica más notable, que dificulta un aprendizaje significativo, es la falta de interés por el estudio y todo lo que tenga que ver con el aprendizaje escolar. El desinterés parece venir determinado, entre otros factores, por la dificultad que han encontrado para comprender lasexplicaciones dadas por los profesores, la dificultad de comprender y aprender la información transmitida por los textos escolares, la elevada experiencia de fracaso y la ausencia de valor y significación de los objetivos de aprendizaje propuestos, causas que de algún modo se determinan recíprocamente. De igual manera, Sánchez y López (2005) Cuestionario sobre clima motivacional de clase ii mencionan queel factor de la motivación juega un papel central en el empeño que ponen los estudiantes en su proyecto académico.
La presente monografía está organizada en ocho capítulos. En el primero de ellos se analizan las consideraciones teóricas referidas a los antecedentes históricos sobre la motivación, su relación con el aprendizaje, la definición , las variables vinculadas con el constructo...