monografia relacion docente alumno

Instituto de formación docente N° 6006

Profesorado de Educación Especial

Comunicación y Lenguaje

Profesora: Lic. Sánchez, Claudia Patricia

Curso: 1° 2°

Integrantes:
Gaspar, Eliana del Milagro
González, Robinson Rafael
Irala, Yanina Soledad
Quipildor, Julio Daniel

Periodo Lectivo: 2014


Comunicación y lenguaje en los niños












INTRODUCCION
Laescuela es uno de los lugares, donde los niños, niñas y adolescentes pasan la mayor parte del tiempo, se genera un espacio en el que se establecen relaciones e interrelaciones personales. Es así que la escuela tiene un papel y una función importante en el proceso de educación, tanto en la formación de personas integras como en el proceso de desarrollo de la personalidad de sus educandos.

En el aulase llevan a cabo innumerables situaciones y modos de comunicación y contra comunicación, pero es el docente que con sus conocimientos y estrategias debe generar un espacio de aprendizaje de contenidos significativos (no solo para el niño sino también para la sociedad), debe buscar las herramientas y estrategias para que este proceso complejo sea eficaz en su espacio apropiado, estimulándolos paraque este ambiente sea dinámico, entretenido y de aprendizaje reciproco y eficaz.

el docente debe conocer las diferentes características o etapas del desarrollo del niño, teniendo estos conocimientos podrá determinar si el niño manifiesta alguna alteración o deficiencia en su desarrollo; si es un problema leve del alumno, el maestro debe volverse consejero, apoyar , ayudar al estudiante, casocontrario, acompañarlo en el proceso de atención general o especifica de la institución educativa (gabinete psicopedagógico y fonoaudiológico) de esta forma se establece una relación fluida entre ESCUELA-ALUMNO, por lo cual , la familia debe estar en conocimiento de las razones de la intervención hacia el educando (ESCUELA-FAMILIA-GABINETE INTERDISCIPLINARIO).








Uso del lenguajeen la escuela
El lenguaje es un instrumento de comunicación y también de representación simbólica de la realidad. En ambos sentidos, es el elemento básico de la práctica educativa. La educación, es sobre todo, palabra. El lenguaje está en la base de todas las relaciones que se producen en la escuela. A través de él se vinculan los contenidos de la enseñanza y se mantiene la comunicación entre eldocente y el alumno.

Relación Docente – Alumno

En el proceso educativo de la enseñanza preescolar, la comunicación constituye una parte importante, principalmente en esta época en el que el sistema de instrucción sirve para propiciar el conocimiento, entre los docentes y sus alumnos.
La relación docente-alumno se producirá de manera favorable en la medida en que entre ellos fluya unacomunicación efectiva y recíproca.

La comunicación permite la interacción entre el profesor y el alumno, si esta se logra de manera eficaz, se genera una acción en común, estableciendo una relación de intereses tanto cognoscitivos como emocionales, lo que facilita la comprensión del mensaje que se intenta transmitir, llevando a los alumnos a la convicción de qué hacer esto es de provecho para laformación.

Las concepciones educativas actuales coinciden en el proceso docente educativo como un proceso comunicativo, donde prevalecen las relaciones horizontales entre docentes y donde el alumno asume un papel activo y protagónico ante su propio desarrollo. En este proceso de intercambio se implica la personalidad de los sujetos en su integridad, es decir, se manifiesta la unidad de locognitivo y lo afectivo, lo ejecutor y lo inductor.

La función del profesor no puede reducirse a impartir conocimientos, y a ejercer autoridad en el aula, necesariamente tiene que relacionarse y comunicarse con sus alumnos, brindándoles afecto y seguridad para desarrollar sus capacidades a fin de poder solucionar los problemas que se le presenten a lo largo de su vida no solo de matemáticas sino...