monografia sobre inclusion



Tema: La Inclusión


Introducción:
En este trabajo, se tratará de conceptualizar que se entiende por inclusión educativa, lo que ofrece la escuela inclusiva, el rol del docente frente a ella, así también el de la familia, y demás niños y niñas.
Teniendo en cuenta esto, se propone que se asimile, que “todos somos diferentes”, y que en la escuela como en la sociedad, se concrete lainclusión para todos.
La metodología utilizada para recaudar la información de esta monografía, fue buscar en libros, referidos a la inclusión.
También se realizaron entrevistas a la directora, y a una docente de nivel inicial de la Escuela Profesor Alejandro Mathus. Se les pregunto sobre clases de inclusión en el establecimiento, como se toman los casos, las actividades como docente inclusivo en elaula, etc. Y también se cuenta un testimonio de un caso de inclusión en la escuela.














LA EDUCACION INCLUSIVA:

Es el concepto por el cual se reconoce el derecho que tenemos los niños, las niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, a una educación de calidad, que considere y respete nuestras diferentes capacidades y necesidades educativas, costumbres, etnia, idioma,discapacidad, edad, etc.

Reconoce que niños, niñas y adolescentes, al igual que todas las personas, tenemos los mismos derechos, sin discriminación alguna.
Permite que todos los alumnos podamos beneficiarnos de una enseñanza adaptada a nuestras necesidades y realidades y no sólo aquellos que pudieran tener necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad.
Reconoce que todos los niños,niñas y adolescentes, podemos aprender y hacer, con el apoyo y adaptaciones que pudieran necesitarse.
Pretende eliminar las barreras que limitan el aprendizaje o la participación de todos los niños, niñas y adolescentes en el sistema educativo, sean arquitectónicas, sociales o culturales.
Busca generar Igualdad de Oportunidades para todos.
Estereotipos que se deben superar:

“Las persona condiscapacidad no pueden aprender”... Falso!!
Existen cada vez más evidencias que todos los niños, niñas y adolescentes aprenden, a ritmos y niveles diferentes, pues todos son diferentes, y porque la educación inclusiva demuestra que no se trata que todos aprendan lo mismo, ni de la misma manera.

“Las personas con discapacidad son agresivas”... Falso!!
L a agresividad es un impulso innato en todaslas personas, que requiere ser regulado y que puede desatarse como respuesta a una agresión, seamos personas con discapacidad o no.


Diferencias a tomar en cuenta:

Necesidades educativas individuales: Son propias de cada persona, niño, niña o adolescente.
Responden al concepto de diversidad. Requieren de atención pedagógica especializada, ya que cada estudiante tiene motivaciones,experiencias, ritmos y capacidades diferentes

Necesidades educativas especiales: Como su nombre lo indica, son necesidades específicas de algunas personas, niños, niñas o adolescentes. Requieren atención y apoyo especializado, distinto del requerido habitualmente por la mayoría de alumnos. No están referidas necesariamente a una condición de discapacidad.
“Cualquier niña o niño puede, ya sea en formatemporal o permanente, experimentar dificultades en su aprendizaje y que, independientemente del origen de las mismas, el sistema educativo debe proveerle las ayudas, recursos y apoyos especiales para facilitar su proceso educativo.”

Necesidades educativas comunes: Son las que tenemos todas las personas, niños, niñas, adolescentes, las compartimos sin distinción. Relacionarnos con los demás,desarrollar nuestra identidad y autoestima, nuestro pensamiento lógico.

“Todas estas necesidades deben tenerse en consideración al elaborar el currículo”

Cómo atender las necesidades educativas especiales:

Desarrollando metodologías activas y participativas, de acuerdo a las necesidades de los niños, niñas y adolescentes.
Propiciando un clima afectivo favorable.
Garantizando aulas...