Monografia Sobre La Comprension Lectora

UNIVERSIDAD NACIONAL
“PEDRO RUÍZ GALLO”



SECCIÓN DE POST GRADO



SEGUNDA ESPECIALIDAD:

PSICOPEDAGOGÍA: ASESORÍA Y TUTORÍA


MÚDULO III
INTERVENCIÓN EN LO ACADÉMICO
2008-I



TEMÁTICA: MARCO TEÓRICO EN COMPRENSIÓN
LECTORA




PERTENECIENTE A: LIBIA GUERRERO MEJÍA



FECHA DE ENTREGA: 25 DE ABRIL



HUARAZ - ANCASH - PERÚINTRODUCCIÓN
De una forma u otra todos hemos tenido que interpretar diferentes lecturas y algunas nos han resultado difíciles y hasta incomprensibles. Con este trabajo se aprenderá a utilizar diferentes estrategias o vías que ayudarán a comprender mejor lo leído
La comprensión de lectura muchas lo definen de acuerdo a las capacidades adquirida el mas relevante es: el proceso deelaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen. Es aquel proceso a través del cual el lector interactúa con el texto.






































COMPRENSIÓN LECTORA


COMPRENSIÓN LECTORA
Ha evolucionado mucho en las últimas décadas y como ya se apuntó,constituye objeto de estudio de diversos especialistas. Durante muchas décadas se recomendaba seguir el criterio de evaluar la lectura solamente como producto (significados, niveles); constituía una preocupación fundamental de los maestros la calidad de las respuestas de los alumnos, si eran correctas o no, si articulaban adecuadamente los sonidos, si la entonación y la velocidad eran apropiadasy si respetaban los signos de puntuación; y no se detenían a reflexionar acerca de cuáles eran las razones que los conducían a responder de esa forma; por tanto, nuestra atención debe dirigirse - fundamentalmente- al proceso de razonamiento que seguimos durante la lectura.
La lectura comprensiva capta todo el significado del texto, en dicha comprensión intervienen tanto el texto, su forma y sucontenido, como el lector, sus expectativas y sus conocimientos previos. Para leer necesitamos aportar al texto nuestros objetivos, ideas y experiencias previas. Para cumplir dichos objetivos con éxito, el lector deberá emplear una serie de habilidades o estrategias que lo ayuden a construir sus conocimientos, aplicándolos en situaciones diversas y en contextos diferentes, y al final de esteproceso es precisamente interpretar, emitir juicios, en fin, recrear el texto leído a partir de las vivencias, experiencias y conocimientos que sobre el tema posee el lector.
Debemos tener en cuenta que:
- La apreciación final de un texto variará de acuerdo con el propósito  y las motivaciones diversas de cada lector. 
- El propósito con que leemos determina qué tipo de estrategiautilizamos al centrar nuestra atención en los elementos informativos del texto; si se lee por entretenimiento o para aprender.
- Un lector comprende un texto cuando puede hallarle significado, cuando establece relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa. La comprensión se vincula entonces estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo; por ese motivo, ante un mismotexto, cada lector efectúa una interpretación única y objetiva y no podemos pretender que sus respuestas sean iguales, sino que evidencien su comprensión. Este será el indicador esencial para evaluar nuestras habilidades en la comprensión lectora.
LA LECTURA
La lectura es el proceso de la recuperación y aprehensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidasmediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, ya sea visual, auditivo o táctil (el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.
Weaver ha planteado tres definiciones para la lectura:
1. Saber leer significa saber pronunciar las palabras escritas.
2. Saber leer significa saber identificar las palabras y el...