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Aprendizaje Basado en Problemas una Innovación Pedagógica




Autor: Carmen Cecilia Espinoza Melo





Resumen


En la siguiente monografía se habla de de lo difícil que es en estos tiempos el enseñar y captar la atención de los alumnos al realizar una clase tradicional .Se da a conocer una nueva metodología de enseñanza llamada aprendizaje basado en problemas , se desarrollo enla Escuela de Medicina de la Universidad de Case Western Reserve en los Estados Unidos y en la Universidad de McMaster en Canadá en la década de los 60' , luego se empezó a trabajar con esta técnica en otras carreras , este enfoque ha logrado gran interés en la enseñanza no universitaria.
El camino que toma el proceso de aprendizaje convencional se invierte al trabajar en el
ABP. Mientrastradicionalmente primero se expone la información y posteriormente se
busca su aplicación en la resolución de un problema, en el caso del ABP primero se
presenta el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria y finalmente se regresa al problema.


Descriptores: innovación metodológica, ABP, aprendizaje colabotativo, aprendizaje por descubrimiento,didáctica, pedagogía activa






Abstract


In the following paper talks about how hard it is these days teaching and attract the attention of students to perform a traditional class. It is releasing a new teaching methodology called problem-based learning, is developing at School of Medicine, Case Western Reserve University in the United States and McMaster University in Canada inthe'60s, 'then began working with this technique in other careers, this approach has achieved great interest in teaching non-university
The path that takes the conventional learning process is reversed when working in the
While traditionally the first presents the information and then seeks its application in solving a problem, for the first ABP identify learning needs, is seeking the necessaryinformation and finally returns to the problem.

Descriptors: methodological innovation, ABP, Learning colabotativo, discovery learning, didactic, active teaching
























La educación tradicional desde los primeros años de estudios hasta el nivel Universitario ha formado estudiantes que comúnmente se encuentran poco motivados y hasta aburridos por la maneratradicional de aprender. En no pocas ocasiones, estos estudiantes tienen que memorizar cantidades de información que se tornan irrelevantes en el mundo exterior a la escuela y, por tanto, no son aplicables en las situaciones de la vida real, se presenta en los alumnos el olvido de mucho de lo aprendido y gran parte de lo que logran recordar no puede ser aplicado a los problemas y tareas que seles presentan en el momento de afrontar la realidad. “Como consecuencia de una educación pasiva y centrada en la memoria, muchos alumnos presentan incluso dificultad para razonar de manera eficaz y al egresar de la escuela, en muchos casos, presentan dificultades para asumir las responsabilidades correspondientes a la especialidad de sus estudios y al puesto que ocupan, de igual forma se puedeobservar en ellos la dificultad para realizar tareas trabajando de manera colaborativa.”[1]
El método aprendizaje basado en problemas (ABP) tiene sus primeras aplicaciones y desarrollo en la Escuela de Medicina de la Universidad de Case Western Reserve en los Estados Unidos y en la Universidad de McMaster en Canadá en la década de los 60'. “Esta metodología se pensó con el objetivo de mejorar lacalidad de la educación médica cambiando la orientación de un currículum que se basaba en una colección de temas y exposiciones del maestro, a uno más integrado y organizado en problemas de la vida real, donde confluyen las diferentes áreas del conocimiento que se ponen en juego para dar solución al problema. El ABP en la actualidad es utilizado en la educación superior en muy diversas áreas del...