Monografia

MONOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA

* CASTILLO, Santiago y POLANCO, Luis. (2005) Enseña a estudiar... aprende a aprender. Didáctica del Estudio. Madrid. Edit. Pearson – Prentice Hall, S.A. pp. 297 – 321.

408 páginas; 24x17 cm Idiomas: Español Final del formulario

 
Este libro aporta las últimas tendencias en técnicas de estudio y va dirigido fundamentalmente a alumnos de Pedagogía o deMagisterio que deseen incorporarlas para su futuro profesional, y también para profesores en activo que deseen mejorar sus clases.

Índice:
Unidad Didáctica 1. Bases psicopedagógicas del aprendizaje del alumno-estudiante.
Unidad Didáctica 2. La didáctica del estudio, garantía del aprendizaje del alumno-estudiante.
Unidad Didáctica 3. Referencias normativas sobre el estudio y su desarrollocurricular.
Unidad Didáctica 4. La actividad del estudio. Diagnóstico y planificación.
Unidad Didáctica 5. La lectura eficaz. Compresión del texto escrito.
Unidad Didáctica 6. La práctica del estudio.
Unidad Didáctica 7. Procedimientos para el estudio activo y eficaz. Técnicas de análisis y de síntesis.
Unidad Didáctica 8. Elaboración y presentación de trabajos. La biblioteca.
Unidad Didáctica9. Aportaciones de Internet a la enseñanza y al aprendizaje.

* GATTI, Carlos y WIESSE, Jorge. (2007). Técnicas de lectura y redacción. Lenguaje científico y académico. Lima. Universidad del Pacifico. pp. 84 – 98.

Índice:
Índice de contenido
Prólogo a la primera edición
Nota a la segunda edición
Bibliografía
Primera parte: introducción
I. La lectura: presupuestos
II. Lalectura: estrategias

Segunda parte: la estructura del texto
III. La organización de la información en el texto
IV. Los esquemas de contenido
V. Las etapas del proceso de la redacción

Tercera parte: las relaciones intratextuales
VI. Generalizaciones y ejemplos
VII. Definiciones
VIII. Causas y efectos
IX. Comparaciones (semejanzas y diferencias)

Cuarta parte: las técnicas decomposición
X. La descripción (I)
XI. La descripción (II)
XII. La narración
Apéndices
i. Cómo mejorar el léxico de los textos científicos
ii. Los “marcadores del discurso”
iii. Solución de ejercicios escogidos
iv. Errores sintácticos más frecuentes en la redacción
v. El informe técnico: formato de revisión
vi. Tabla de símbolos

* NAVARRETE HONDERMAN, Reinel. (2001) Eltrabajo intelectual. un enfoque estratégico. Lima: Juan Brito Editores.
Índice:

- Formación profesional y el planeamiento estratégico del estudio
- Técnicas del trabajo intelectual
- Técnicas de estudio
- Monografía

* QUINTANA ÁVILA, Virginia. (2007) El estudio Universitario y Elementos de Investigación Científica. Lima: Editorial Universitaria.
Índice:
- La universidad
- Origen ydevenir universitario
- La universidad peruana actual
- El estudio universitario
- Las condiciones del estudio
- La meta de estudio - Aprendizaje y estudio
- Los factores del estudio
- Elementos de investigación científica
- La inteligencia
- Motivación
- La monografía

Sitios de Internet
* http://www.estudiante.org/como-redactar-una-buena-monografia/
*http://www.monografias.com/trabajos37/redaccion-de-monografia/redaccion-de-monografia.shtml
* http://www.pucp.edu.pe/documento/publicaciones/manual_estilo_fondo_editorial.pdf

UNIDAD DE APRENDIZAJE
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Estrategia de una investigación monográfica
1. MONOGRAFÍA
(Primera Parte)
La producción de nuevos conocimientos, como actividad intelectual de los alumnosdurante su formación profesional, es un proceso que va de lo simple a lo complejo. Se inicia con la elaboración de monografías, informes, ensayos, para luego continuar con la elaboración de trabajos más rigurosos como las investigaciones científicas.
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1.1. Definición
Etimológicamente monografía se deriva de dos términos: mono- que significa “uno” y -grafía que significa “descripción, tratado,...