monografia

UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
EPA Psicología



MONOGRAFÍA




Monografía presentada en cumplimiento
parcial de los cursos de estadística y cognición.



Autores:
Noemí Ccapa
Ruth Ambrosio Alfonso

Profesor.
Claudia Ramírez
Lenin Julca


Lima, 10 de septiembre de 2012









Dedicatorio
Este trabajo va dedicado a todos losjóvenes que pasan por este tipo de problema
que es el estrés y quieran afrontar día a día.
Dar gracias a Dios por la oportunidad de estudiar
en una universidad cristiana con principios, y ser
instrumentos y guiar a muchos que no
conocen de él.
Introducción: donde debe redactarse el objetivo del trabajo
El trabajo presente se desarrollara en el colegio “Crese” a los alumnos de 3ro, 4to, 5to,6to primaria y 1ro, 2do grado de secundaria.

INSTRUMENTO
Se administro el cuestionario de depresión para niños (CDS).
Objetivo:

Medir el nivel de depresión en alumnos del colegio crece.
Detectar posibles niños con depresión.
Medir el nivel de depresión por edades









TABLA DE CONTENIDO
1. Introducción
2. Marco teórico
2.1. Aspectos conceptuales de la depresión
2.2.Factores de depresión
2.2.1. Familia
2.2.2. Escuela
2.2.3. bullying
2.3. Aspectos teóricos de la depresión
2.3.1. Conductual
2.3.2. Cognitivo
2.3.3. Psicodinamico
2.3.4. Biológico
2.4. Criterios: signo y síntomas emocionales
2.4.1. Signos
2.4.2. Síntomas
2.5. Estrategias de determinación de niños con depresión infantil
2.5.1. Autoestima
2.5.2. Autoestima y depresión infantil
2.5.3.El papel de los padres
2.6. Tratamiento para niños con depresión
2.7. Datos estadísticos de niños con depresión
3. Conclusión
4. Recomendaciones











INTRODUCCIÓN
Hace algunos años atrás, la depresión infantil no era un tema muy conocido ya que no se daba la importancia debida a las situaciones o circunstancias que afectaban la vida emocional del niño, se tomaba lacreencia de que los problemas del entorno familiar, social y escolar nunca afectarían en la vida del niño, ya que estos solo vivían en un mundo de juegos y fantasías creados por ellos mismo que los hacían ajenos a los problemas externos.
Del Barrio (2001), Moreno (2001) y López (2001) afirman que en la actualidad el tema de la depresión infantil cada vez es de mucha importancia, ya que las cifras desuicidio en los niños cada vez van en aumento. El incremento de casos de niño con conductas emocionalmente desajustadas, como depresión y agresividad, que interfieren negativamente en el proceso de adaptación social de sujetos cada vez más jóvenes.
Este proceso de adaptación social tiene diferentes componentes de naturaleza biológica, social y psicológica que interaccionan entre sí, por tanto, laconducta adaptativa o prosocial es el resultado de la interacción armónica de estos distintos factores, que intervienen en la explicación de toda conducta.
Las razones por las que los niños sufren de depresión infantil y desarrollan conductas desadaptadas, tanto emocionales como conductuales, están en documentadas en este trabajo. La mayor parte de ellas tienen que ver con un entornosociofamiliar desajustado.


II. MARCO TEÓRICO
2.1 ASPECTOS CONCEPTUALES DE LA DEPRESIÓN
Beck, (1976) arguye que la depresión es uno de los problemas principales de salud pública actual y se considera como un trastorno propio de la época moderna, pero de fatales consecuencias por sus efectos en el comportamiento y por la presencia de ideas de suicidio entre quienes la sufren. Cualquier persona estáexpuesta a sufrirla. Es también uno de los trastornos psicológicos más comunes, al grado de que se le suele denominar el resfriado entre los problemas de salud mental (Arean, 1993). Se trata de un estado que, aunque en ocasiones no es muy notorio, generalmente provoca alteraciones que trae consigo: desánimo, desinterés y aislamiento social entre otras (Antonini, 2001).
Lo primero que sería...