monografia

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE
PRIVADO DE MERLO

CATEDRA: HISTORIA POLITICA Y LEGISLACION EDUCATIVA

MONOGRAFIA
El rol del Estado en la educación Argentina
PROFESOR: JORGE BONIFACIO

ALUMNAS: ALEGRE SOFIA
LEZCANO MARIELA
TREJO BELEN
CUERSO: TERCERO
TURNO: NOCHE




AÑO 2012INTRODUCCION:

El rol de la educación a través del tiempo fue mutando según los intereses de la política. La historia de la educación Argentina parece haber sido concebida como una estructura para dar forma a un modelo social. En cada periodo histórico la relación entre Estado, sociedad y educación fue respondiendo a las necesidades de cada modelo político de turno. Estos modelos también condicionaron lasdemandas y las características de la participación de la sociedad en el proceso educativo.
La escuela a través de la historia tuvo un papel fundamental, en sus comienzos enfatizo su función política en torno a la construcción de la nacionalidad, luego priorizo su rol económico en torno a la formación para el trabajo y de integración social. En un momento la educación ha llegado a ser usada comoun método de disciplina, adiestramientos y de eliminación del pensamiento crítico.
En el presente trabajo se pretende explicar cómo el Estado intervino a lo largo del tiempo en la educación de los ciudadanos argentinos con diferentes políticas educativas. Según la necesidad de los gobierno de turno.












DESARROLLO


ESTADO, SOCIEDAD Y EDUCACION EN ARGENTINA

El procesode estatidad en nuestro país tuvo características distintas al Europeo debido a que se desarrollaron en contextos diferentes. En Europa la sociedad civil ya estaba formada con anterioridad a la creación del Estado a diferencia de nuestro país que aun no había adquirido el carácter de sociedad nacional.
En sus comienzos la educación fue concebida como un servicio público más que como un derechosocial.
La conformación de los estados nacionales da paso a la creación de los sistemas educativos con un objetivo específico el factor de integración política, identidad nacional, cohesión social, transmisión de valores de la clase dirigente, selección y legitimación de las elites dominantes.
A fines del siglo XIX hubo participación del estado en las gestiones para la obtención de préstamos, laampliación de tierras productivas disponibles, el fuerte crecimiento del comercio exterior favoreció al desarrollo de la economía en este crecimiento el sector terratenientes se hace fuerte y participa en la toma de decisiones económicas del país, sin participación activa en la política pero con influencia en la elite dirigente desarrollaron una autonomía no lograda por otros sectores.
Lasociedad en general no podía participar en la política ni en la toma de decisiones importante para el país esto llevo a la concentración de poder y el Estado se convirtió en un organismo desde donde se tenía acceso a decisiones importantes dando lugar a negociados y corrupción administrativa.
La concentración del poder que tuvo lugar durante este periodo supone la posesión por parte de la elitedirigente del manejo de los mecanismos de control social. Por lo que la educación era un mecanismo de control, uno de los de mayor peso.
El Estado Nacional se construye a partir de un componente idealista de nacionalidad de los poderes locales y sus intereses económicos comunes con miras a la integración del sistema económico mundial.
A partir de 1880 se consolida el Estado Argentino y nace el EstadoOligárquico Liberal. La clase dirigente que estaba al frente del poder adhería al liberalismo que afirmaba los principios de igualdad de derechos y soberanía popular.
La economía de nuestro país para entonces gozaba de un prospero crecimiento que se concentro en un grupo social que se los consideró los más aptos para gobernar a pesar de que los ciudadanos podían votar el poder se concentraba...