monografia



Trabajo Final de Evaluación de la Calidad Educativa
“Sólo se puede mejorar aquello que se puede medir “. Amado Salguero
El presente trabajo pretende analizar una situación problemática puntual teniendo en cuento los factores de medida del rendimiento ”I.M” sobre los cuales se establecen los objetivos. Para ello tomaremos la siguiente situación problemática: el fracaso escolargeneralizado en el área de matemática en primero y segundo año de la S.B x. a pesar de la implementación del “Plan Mejoras“
Ya que los objetivos deben estar determinados en función de las prioridades del ámbito del que se trate y dado que , nuestra escuela pública debe cumplir con los requisitos de calidad , inclusión permanencia, trataremos de recolectar los indicadores de medida del rendimientoque tengan que ver con el éxito escolar de los alumnos.
Para ello reconocemos los pre- indicadores:
. problemas de disciplina en el aula durante esa área.
.Predisposición de los alumnos hacia la materia
.Trabajo conjunto de los docentes del área.
.Cantidad de actas de mala conducta mensuales realizadas en esa área.
.Predisposición del docente frente a la clase.
.Planificación del docente yestrategias para motivar a los alumnos.
.Coordinación del trabajo en el aula con docentes del Plan mejoras.
Indicadores concurrentes:
.Calificaciones del primer trimestre.
.Ausentismo de los alumnos en esa área.
.Porcentaje de alumnos que se llevarían la materia a examen porque no les alcanzaría el promedio.
.Ausentismo del profesor.
.Ausentismo de los alumnos al Plan Mejoras
Indicadoresterminales:
.cantidad de alumnos desaprobados el año anterior.
.Porcentaje de alumnos que adeudan esa materia de otros años.
.Porcentaje de alumnos que se presentan a la mesa de examen y desaprueban.


Los ratios son los resultados de la comparación de dos cifras significativas. Estas serán eficaces en la medida de lo representativas que sean dentro del área a analizar.
Nuestrasituación trata de revertir el porcentaje de alumnos que desaprueban en primer y segundo año Matemática en la S.B x , por eso tomamos el ratio:

Alumnos desaprobados / total de alumnos = alumnos aprobados
Alumnos desaprobados en mesas de examen /Cantidad de alumnos que se presentan a rendir: alumnos aprobados en mesa de examen
Otro factor que se debe tener en cuenta en el análisis de la situaciónproblemática es el de la eficacia, que consiste en alcanzar los resultados deseados, los cuales vienen definidos en función del cliente. En nuestro caso, trataremos de satisfacer las necesidades pedagógicas de los alumnos para que puedan aprender los conocimientos de la materia.
Dentro de la eficacia se tendrán en cuenta aspectos como:
Quejas de los alumnos en cuanto a la forma de enseñanzay se evaluación de la materia.
Obstáculos , en cuanto a recursos ,que los alumnos encuentren a la hora de realizar las tareas: falta de útiles escolares tales como transportador , compás , cuadernillo de actividades, etc.
En cuanto a la eficiencia, este concepto está referido a aspectos internos de la organización, se tendrá en cuenta:
La coordinación de trabajo entre docentes del área.Esto es acuerdos de la forma de evaluar , incluyendo la oportunidad de recuperar el examen. Coordinación del equipo del área con el docente del Plan Mejoras ( plan de apoyo extra escolar para alumnos en materias que presentan mayor fracaso escolar). Cantidad de encuentros trimestrales o mensuales y comunicación entre ellos.
Recursos disponibles para la enseñanza de la materia ej.: elementos degeometría , proyector de imágenes, netboock ,etc.
Estrategias del docente y recursos para incentivar al alumno al conocimiento.
PROPUESTA SUPERADORA:
Jorge Fasce dice que : “es absolutamente imprescindible que la conducción de la institución escolar sea realizada en equipo para evitar una serie dificultades y para potenciar las capacidades y habilidades individuales mediante la tarea en común,...