Monografia

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo intentará analizar cuales son los factores condicionantes de la educación.
La función principal de la escuela es brindar educación, realizando un importantísimo proceso de socialización del niño, contribuyendo a facilitar su inserción en la sociedad, preparándolo para su futura inserción laboral, entre otras cosas. Sin embargo, esta tarea, a menudo, seencuentra condicionada por una serie de factores. Entre ellos se pueden citar: económico, social, la tecnología, la familia, la diversidad, el alumno en sí mismo, el docente.
Se desarrollarán aquí, dos de los factores mencionados anteriormente: el factor económico, considerando que dada la realidad que se vive, es uno de los mayores condicionantes de la educación, y en segundo lugar, el rol deldocente, entendiendo que el mismo juega un papel de vital importancia en la educación de los sujetos.

FACTOR ECONÓMICO

1. LA POBREZA

Si bien, siempre existieron problemáticas educativas, parecería ser que con el correr de los años, las mismas no sólo se han incrementado, sino que se han agregado problemáticas nuevas.
Se abordará primeramente el aspecto económico, entendido aquí como una delas mayores problemáticas actuales, desdoblando a su vez, consecuencias que parecen cada vez más difíciles de superar: LA POBREZA, desencadenante del hambre y la deserción escolar.
“En América Latina nunca hubo tantos pobres como en la actualidad (…) El caso argentino es particularmente llamativo, porque se expresa en términos de decadencia (…) Nunca hubo tantos alumnos en las escuelas y nuncahubo tantos pobres en las escuelas.” (Tenti, Emilio, 2004, pág. 18).
Pobres ha habido siempre. Si nos remontamos a Comenius, en su Didáctica Magna, el mismo solicitaba la creación de escuelas y pedía al Estado el financiamiento de las mismas, para garantizar la educación de los pobres.
Lo alarmante de la actualidad, es que la cantidad de pobres sobre todo de nuestro país, aumentaconsiderablemente. “El 88% de los niños que cursan el tercer ciclo de la educación básica en el Gran Buenos Aires viven en hogares debajo de la línea de pobreza, según la Encuesta Permanente de Hogares” (Tenti, Emilio, 2004, pág. 18).

La escuela ha pasado a cubrir necesidades básicas que las familias no pueden cubrir, la mayor de ellas: el hambre.
Es de conocimiento público, la existencia de loscomedores escolares. Para quienes han vivenciado o vivencian el día a día en una escuela pública, bien saben que los niños no sólo acceden a la comida que se les brinda en el comedor durante el mediodía; esto también implica la merienda (la tacita de leche, mate cocido, el pancito, tal vez con suerte una factura o un alfajor). Asimismo, bien se sabe, que en muchos casos, la comida que los niños recibenen la escuela, será su único sustento durante el día. Es muy triste ver como algunos alumnos, preguntan desesperadamente para saber si pronto llegará la hora de la merienda o el almuerzo, porque uno bien sabe, que aún no han tenido nada que comer. Y el cubrir esta necesidad que ataña a la familia, ha pasado a ser tarea de la escuela e incluso implica perder parte de la hora de clases para que losniños puedan merendar. Se presenta aquí el primer interrogante, ¿Por qué concurren los niños a la escuela?
“La escuela está atrayendo a los chicos en los sectores populares por el hambre, no por el querer saber ni por un saber instrumental”. (Tenti, Emilio, 2004, pág. 29).
Al leer estas palabras, cuesta creer que esto puede llegar a ser una realidad, pero tristemente, sabemos que en lossectores más carenciados, esto ocurre tal y como se lo plantea. No se intenta aquí poner en tela de juicio a los alumnos, pues debe reconocerse, que gran parte de los niños que acuden a la escuela, participan activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje y alcanzan los logros esperados; es decir, van a la escuela por el interés de adquirir el conocimiento. Pero también se sabe, que en otra gran...